第一节为什么要测评<br> 高考时，你如何判断自己应该选择哪个专业?你的判断准确吗?你认为具备什么条件的人才能做大学教师?可以用什么方法进行判断?你认为自己未来应该从事什么职业?你理想中的恋爱对象是什么样的?诸如此类的问题你一定想过，并且相信你的答案是独特的。此外，当面临这些问题时，你觉得它们的难度是一样的吗?答案应该是否定的。从测评的角度看，不同的问题意味着不同的测评要求，决定着不同的测评内容和难度。比如在上述问题中，有些需要测量人的外在属性，有些需要测量其内在属性。内在属性中有些是稳定的，有些是多变的。外在属性大多可以通过直接的观察得到，内在属性则需要通过人的外在行为推测完成。因此，测评目的和对象不同，将使得测评的内容和难度有所差异。<br> 要完成一项测评，通常来说，第一步要做的是找到测评的内容。领域不同，测评所关注的重点是不同的。比如，人力资源管理领域关注的是与工作相关的特征，人们在选择专业时考虑的是自己的职业兴趣和能力。显然，测评目的不同，考察重点是不同的。<br> 第二步是对这些内容进行操作化。什么是职业兴趣?什么是能力?这里，“兴趣”和“能力”等都属于抽象概念，需要对它们进行操作化处理。只有对抽象概念进行操作化处理之后，才能进一步选择指标来对这些概念进行测量。<br> 当完成了测评内容的确定、测评指标的设计后，一个测评体系也就基本确立，同时也就回答了本章开始时所提出的那些问题。人员测评是一门复杂而有趣的学科，测评的基础原理决定了测评自身的特征。希望通过本章的介绍，能够让大家明白“什么是测评”、“为什么要测评”、“测评的内容是什么”以及“如何测评”等问题。本节要回答的问题即“为什么要测评”，将从工作差异、个体差异的存在以及人力资源对人与工作匹配的要求三个方面阐述人员测评的意义和价值。<br> 一、工作差异的存在《国富论》的最大贡献之一便是它的分工思想，“在每一种其他的工艺和制造业中，劳动分工的效果也同在这种微不足道的制造业中一样；虽然在它们之中的许多行业中，劳动不能如此细分，每项工序也不能变得如此简单。
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