上篇<br>理工院校建设和发展人文学科的思考<br>大学研究型教学亟待解决的四大问题<br>从高校管理的微观角度看国家助学贷款的还贷问题<br>反对本本主义——改革大学教学模式 培养创新型人才<br>大学教师的素质要求<br>高等教育质量管理的利益相关者分析<br>关于推进高等院校双语教学的思考<br>正确认识思想政治理论课教师的专业研究<br>孔子是怎样教书的<br>高等教育顾客满意感的实证研究<br>以通识教育为平台，引领双语教学的深入和拓展<br>在经济类学科中引入Excel课程的实践与体会<br>在校大学生思想健康素质探析<br>对高校学生社团管理的几点思考<br>论小康社会条件下大学生的艰苦奋斗教育<br>浅析互联网给青少年工作带来的挑战及对策<br>关于进一步加强高校贫困学生心理健康教育的研究<br><br>中篇<br>坚实的基础、务实的态度、创新的理念——关于思想政治理论课创建精品课的一点思考<br>浅谈从“通识教育”的反思到加强“毛泽东思想、邓小平理论与‘三个代表’重要思想”教育<br>兼职教师如何上好高校“形势与政策”课<br>实施全方位立体化教学模式的创新，提高“科学社会主义理论与实教学的针对性和实效性<br>社会主义实质如何体现——“马克思主义政治经济学原理”教学思路探讨<br>关于青少年树立社会主义荣辱观的几点思考<br>试析研究生层次思想政治教育的现状与应对策略“三个代表”重要思想与“小康社会”<br>我校“形势与政策”课教学存在的问题及对策研究<br>“两个有别于”——浅谈“中国近现代史纲要”的教学设计<br>体系与方法的矛盾——论思想政治理论课教学的瓶颈<br>浅议“马克思主义哲学原理”教学方法的改革<br>按生产要素分配的理论依据关于新的思想政治理论课课程教学的几点想法<br>“灌输论”与“自觉论”的辩证统一——关于马克思主义理论教育基本问题的思考<br>当代大学生的消费价值观遭遇文化帝国主义<br>人的全面发展：理想与现实——关于哲学原理教学中“人的发展问题”的思考<br>只有在“要精、要管用”的原则下，才能提高“邓小平理论与‘三个代表’重要思想概论”课程的教学质量哲学教学中的电化教学法<br>关于“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程教学的几点思考<br>浅谈“马克思主义哲学原理”教学中授课教师的影响力<br>运用多媒体手段，提高“毛泽东思想概论”课的教学质量<br><br>下篇<br>法学专业“知识产权法”教学的实践与探讨<br>……
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