因为从小接受了非智力因素的培养，林小龙有足够的底气和顽强的毅力，面对高考的压力，他勇于挑战自我，放弃保送重点大学的机会，考入中国名牌大学——北京大学。在北大他又放弃了保送读研究生的机会，一举考入世界著名学府——耶鲁大学。在读博士期间，他设计创办了“无限中国网”，受到美国IT界及工商界人士的关注。中国常驻联合国大使沈国放表示支持和赞赏。鲜花与掌声使他的头脑更清醒，他知道自己每走一步都会看见母亲殷切的眼神……
    一位普通的母亲，用一套既传统又现代、独特又实用的“非智力因素”育子法，使一个顽皮淘气的儿子变得品学兼优，孝敬父母。在考取北大后，他又凭着优异的成绩成为当年耶鲁大学最年轻的博士生。作者的成功经验被山东省教育厅关心青少年工作委员会、妇联、团委等政府部门，向社会大力推荐，被全国中小学教材审定委员会选入中学政治课本，在七个省市发行，约三百万册。

引言
第一章 幼儿时期 孩子成长的最关键时期
一 从细微之处培养良好品格
从细微之处激发爱心
有效的“肯定式”教育
微妙的教育方式--“冷处理”
给孩子的忠告--管住自己
二 从挫折与失败中磨练意志力
给孩子“探险”的机会
用“心理诱导法”磨炼毅力
让孩子尝试失败
纠正错误的新招--“逆向诱导”
三 从奇思妙想中培养创造力
从培养动手能力
激励孩子展开想象的翅膀
“假戏真做”培养创造能力
举一反三激发想象力
四 从生活实践中培养自信心
学会保护自己
用“凑10法”培养口算能力
用“激将法”增强自信
成功就是战胜自己
五 从亲情体验中培养爱心
有效的“渗透式”教育
孩子心中的爱
教育的失误--弄巧成拙
克服优越感的好方法
六 从点滴小事中培养远大目标
耐心回答孩子的“为什么”
呵护孩子的理想萌芽
启发孩子塑美好形象
动力来自诱导教育

第二章 小学时期 孩子成长打基础的时期
一 面对挫折 需要坚强
不要和别人比
用“找朋友”法激发学习兴趣
摔倒了自己爬起来
昋的说服教育--易位体验
二 面对错误 需要勇气
身教重于言教
特殊的惩罚方式--沉默
有效的“目标转移法”
以“静”制“动”
三 为人处世 需要爱心

第三章 中学时期 孩子身心发展的突变期
第四章 大学时期 家庭教育的延续
后记