现代气象科学与气象教育的奠基人竺可桢先生，由于他的贡献与影响，我们这一辈人都非常地尊敬他。但是在我国范围内，我们应当看到，现代气象科学与教育界还有一位稍早的气象学家蒋丙然先生。中华民国北洋政府时代，国际对他也是公认的，他也在我国进行过现代气象科学与教育的开创工作。所以我们都应当对他们加上“之一”这两个字，这样才不失公正与客观。由于竺老适逢南京新政权的建立，他的学生分散在科研、教育与业务的各个岗位上，所以影响较大。
气象史研究应当有课题，把所有有待探讨的专题列出，请从事各方面工作的同志分头进行。这里可举一个例子：为什么周秦以后到现代几千年间人们对自然观察、气象现象探讨比较沉静、停滞，形成我们当今气象科学的比较落后的状态？应当结合人文科学加以研究、分析、探讨。当然，编著气象史是比较困难的，但对此应该有观点。
对建国以后业务领导的实际认识，现在我们是“一元化”领导，党政领导是统一的，以“一把手”代表，一切事务好说。可是建国初期，我们政府机关一方面是党组的绝对领导，而另一方面行政上的首席是位专家、民主人士，是总理亲自指定的，领导上的协调不是任何时候都是一致的。所以我常认为解放初，我国气象事业的业务领导不应以一人为代表，而应提涂长望、张乃召和卢鋈三位。
气象史研究，如不看到我们国家的特点则是无意义的。我们国家地域广漠，气象资源富积，从寒带到热带，西高山东大海。不能老是与“国际接轨”，“世界水平”界定在哪里？什么时候？欧洲那些小国家，有了一位气象学家，还不知如何发挥作用。国家只有一两个正规台站，再到大学里兼点课，就再无能为力了。可是他们联合起来，组织一个“联合数值分析预报中心”，还对别的国家起作用了。这就是他们发挥自己国家的特点的优势之所在。我们每次接待外宾以及陪同上级领导参观，一般要看看会商室、计算机，有的时候这可能必要，但会商室大家是大同小异，计算机是有钱都会买的，难道这就是我们气象的特点？
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