序 瞿维
前言 编者
第一部分 音乐基本知识
第一章 音
一、音的产生
二、音的种类
三、音的性质
四、基音、泛音、复合音、分音
五、乐音体系、音列、音级
六、基本音级及其名称
七、变化音级及其标记
八、音的分组
九、音域及音区
十、12平均律、半音、全音
十一、等音
复习题(一)
练习一
第二章 记谱法
一、五线谱
二、谱 号
三、大谱表
四、音 符
五、休止符
六、五线谱音符的一般写法
七、增长时值的几种记号
复习题(二)
练习二
第三章 节拍、节奏
一、重音、节拍
二、节拍、单位拍、小节、拍子
三、各种拍子
四、节奏、节奏型
五、音值组合法
复习题(三)
练习三
第四章音 程
一、音程的概念及其组合形式
二、音程的级数、音数及其性质
三、自然音程
四、变化音程
五、音程的扩大与缩小
六、音程的转位
七、协和音程与不协和音程
复习题(四)
练习四
……
展开
浙江大学是较早地开展音乐教育的高等学校之一。抗日战争时期，我国近代艺术教育的先驱丰子恺先生，以及热心音乐教育的沈思岩、杨增慧夫妇就在浙大开设过音乐美术课．在学校往西南内迁途中，一架钢琴被敌机炸毁。后来学校迁在贵州遵义的山沟里。既使在这样困难的条件下，他们仍然开展艺术教育，组成了合唱团，戏剧队和美术小组；用抗日文艺的武器鼓舞师生的斗志，迎得了抗日战争的胜利。解放战争时期，进步的学生在中国共产党外围组织的领导下，通过文艺活动的形式展开了“反饥饿，反内战”的民主运动，为推翻蒋家王朝、迎接解放作出了贡献。解放后，刘洁、王小凤两位老师曾在这里开设音乐选修课，先后聘请了陈正福、张重辉、汤琦、张群超、曹美韵、蔡琪等老师，开设了十多门音乐选修课，受到了同学们的热烈欢迎，从此以后，浙大的音乐教育开创了新的局面，成为全国理工科大学中走在前列的学校之一。
1984年，在上海交通大学召开了部分理工大学音乐教育经验交流会，浙大是三个发起单位之一。在此基础上，1986年在北京清华大学成立了高等学校音乐教育学会。浙大等十多所学校的教学经验对高校音乐教育事业的普遍开展起了促进和推动的作用。
为了加强和统一领导全校的艺术教学和群众文艺活动，浙大于1986年底成立了校文化艺术委员会，设立专职管理班子，并由历届主管意识形态的副校长任主任。这是一个有开创意义的新举措，为高校的社会主义精神文明建设提供了值得重视的经验。
在浙大领导重视艺术教育的有利条件下，音乐教研室的同志们发挥了自已的潜能’积极展开工作。汤琦和张重辉老师合作编写的《音乐基础理论》就是她们在教学实践中取得的成果，凝聚了她们多年来的心血。这本教材对在大学生中普及音乐知识、帮助他们掌握正确的歌唱技能、引导他们树立高尚的审美情趣都起到了良好的作用。相信在积累了更多的教学经验、听取各方面的意见之后，一定可以进一步充实本书的内容，使之更切合在大学生中普及音乐教育的需要。
我国教育的根本任务是培养有社会主义觉悟的建设者和革命接班人。实践证明：只有执行德、智、体、美、劳五育并举、全面发展的方针才能完成此任务。“缺乏美育的教育是不完全的教育’”已逐步成为大家的共识。我们要用中外优秀作品，特别是用社会主义音乐的丰硕成果去优化育人环境，以利于社会主义新人的健康成长。希望这本教材的出版有利于促进这一崇高使命的实现。
瞿 维
1995年4月6日