郭逢晨，1958年10月生于郑州市，1984年7月毕业于河北师范大学美术系，留校任教。1986年考入广州美术学院油画研修班。作品多次参加全国美展，《故园古风》入选第十届全国美展。著有《水粉风景教学新概念》、《水粉风景写生研究》、《水粉静物画法与步骤》、《水粉画特殊技法研究》、《水粉人物课堂教程》等著作。学术论文多次在国家级专业刊物上发表并获奖。现为河北师范大学美术学院油画系第三工作室主任、副教授。

    单一的色彩训练对培养学生的色彩认识能力有局限性，难以使学生展开想象，而水粉风景速写则能解决这个问题。在日常教学中，速写是一项重要的内容，也能引起人们的重视，但水粉风景速写却一直被忽视。一提到速写，大家都会想到用铅笔或钢笔来作速写。而用水粉作速写则几乎没人尝试过。其实、水粉风景速写不但能解决色彩训练问题。而且由于其色块简练概括，用时较短，还能大量收集色彩素材，因此更可丰富风景写生的内容，也使得风景写生不仅仅是做色彩训练。

    每年春秋季节，我们都要下乡进行风景写生教学。学生们大都认为，风景写生就是色彩训练。但总结长期的教学实践，我觉得下乡写生不是单一地色彩训练，因为色彩训练在风景写生教学中只是重要的一环，而不是全部。单一的色彩训练对培养学生的色彩认识能力有局限性，难以使学生展开想象，而水粉风景速写则能解决这个问题。在日常教学中，速写是一项重要的内容，也能引起人们的重视，但水粉风景速写却一直被忽视。一提到速写，大家都会想到用铅笔或钢笔来作速写。而用水粉作速写则几乎没人尝试过。其实、水粉风景速写不但能解决色彩训练问题。而且由于其色块简练概括，用时较短，还能大量收集色彩素材，因此更可丰富风景写生的内容，也使得风景写生不仅仅是做色彩训练。
    一、色彩训练和收集素材
    学生下乡画风景写生，其主要任务就是做色彩训练，以提高色彩的表现能力，这是勿庸置疑的。而且大自然的色彩丰富绚丽、变化多端，这也有利于培养学生提高捕捉色彩的能力。
    1.色彩训练之要素
    色彩训练比较符合学生的特点，也可以提高学生的写实造型能力。但所谓色彩训练，并不是简单地照抄对象，被动地描绘对象，而是要建立起一套正确的客观观察、理性分析和一定写实技巧的方法来进行。

一、色彩训练和收集素材
1．色彩训练之要素
2、收集素材之方法

二、收集素材与色彩速写
1．不要忽视水粉风景速写
2．多画小幅风景速写

三、水粉风景的构图要素
1．构图中的经营位置
2．构图中的结构问题
3．构图中的透视现象

四、水粉风景的色调要素
1．寻找和控制色调
2．控制和表现色调
3．同类色的色调问题