姓名：张明红
    性别：女
    出生年月：1962年5月
    工作单位：华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育学系
    职务：学院工会主席，学前教育系党支部书记，幼儿园课程与方法教研室主任     职称：副教授、硕士生导师
    主要研究方向是：学前儿童语言教育、0～3岁儿童发展与教育、学前儿童社会教育等
    社会兼职：中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会委员、国家教育科学规划“十五”课题“0～3岁儿童早期关心与发展”专家组成员。长期担任上海市妇联“亲子学苑”特聘教授和有关早教中心顾问。
    主要研究成果：独立编著并出版了《学前儿童语言教育》、《幼儿语言教育》、《学前儿童社会教育》、《给幼儿园教师的101条建议——语言领域》、3～6岁幼儿心理和优教》等多本著作，主编多套全国和省部级幼儿园教材。多年来陆续在学前教育的核心刊物《学前教育研究》、《幼儿教育》、《早期教育》等杂志上，发表了《关于早期阅读的思索》、《语言教育活动的交叉和融合》、《0～6岁儿童一体化教育模式的研究》等论文30余篇，完成的和正在进行中的科研课题十几项。

    《学前儿童心理与教育120问》共分六篇：一、心理健康篇：二、智能开发篇；三、营养健康篇：四、社会行为篇：五、亲子教育篇；六、人文艺术篇。以120多个问题的形式，介绍了学前幼儿的身心特点及其活动规律，并据此提出培育的方式和方法，有很强的针对性和可操作性。作者以教育理论为指导，心理科学为依据，用通俗生动的语言来解答问题，阅读《学前儿童心理与教育120问》就好像作者在和您聊家常一样，您会在感受亲切之中学到科学育儿的本领。幼儿身心发育好不好关键在父母，《学前儿童心理与教育120问》为您和您的孩子准备好了必要的精神食粮，如果我们能有意识、有计划地进行科学的早期教育，那么您就会惊奇地发现，您的孩子正在健康地超常发展。《学前儿童心理与教育120问》有一个小小的秘密希望您能发现，在书页的角落上有一个小娃娃，他在每一页上的动作都是不一样的，如果您能按一定速度翻看，这娃娃将会怎样？

    制很科学并由受过正规训练的测验员操作的智力测验，去测量儿童那些比较稳定的、多方面的智力，一般说是可靠的。
    第二，长期性的追踪测验可以准确地描绘儿童的智力变化以及在发展过程中所表现出来的长处和缺陷。对于智力落后儿童来说，可以通过智力测验找出他的能力所在和弱点所在，并据此编制一套合适的训练大纲，缓解或改善幼儿智力落后状况。
    第三，在环境变化不是很大的情况下，对5至6岁以上幼儿所作的智力测验结果具有一定的稳定性，确实可以显示和预测他未来认知方面的一些情况。
    下面再谈谈智力测验不利的一面。
    第一，如上所述，如果使用不当，往往会给孩子贴上标签，这个标签将跟随他终生。有些孩子只是轻度的落后，可是智力测试的标签就会一直跟着他，破坏他的自信、自尊和上进心。
    第二，人的智能是多方面的，因此使用那种只给出单一智商值的智力测验就不是很恰当。单一的智商值不能代表一个人其他方面的能力，尤其是智力落后的儿童，他们往往在一个领域（如语言、思维等）的能力较落后，但在另一个领域（如精细动作）的能力又很正常，所以不能仅用一方面的能力来看待儿童。
    第三，智力测验有很大的文化差异，另外有些智力测验还不够完善，还需要进一步修订。

第一篇 心理健康篇
1.幼儿不是“小大人
——谈3～6岁幼儿的心理特点
2.智力测验不能随便做
——谈智力测验的利与弊
3.幼儿会有心理障碍吗
——重视幼儿的心理健康教育
4.莫对幼儿的心灵施暴
——谈情感教育的重要性
5.多多拥抱和抚摸孩子
——父母的关爱不可缺少
6.让孩子勇于“领先一步
——谈幼儿良好竞争意识的培养
7.自信是成功的第一步
——如何培养幼儿的自信心
8.孩子没主见，家长怎么办
——谈谈幼儿果断性格的培养
9.改变“小霸王
——如何培养幼儿的自制力
10.为孩子展翅高飞早做准备
——培养幼儿的独立性
11.怎样让孩子“自作主张
——幼儿自主性的培养
12.我家有个“三分钟热度”的孩子
——如何培养孩子的坚持性
13.让孩子从小学着负责任
——责任心培养从早期抓起
14.游戏是可有可无吗
——游戏是幼儿成长的精神食粮
15.孩子长大就不“胆小”了吗
——重视幼儿“社交”中胆小退缩
16.让羞怯的孩子活泼起来
——培养幼儿具有活泼开朗的性格
17.一个孩子一个样
——接纳幼儿的气质差异
18.改变孩子“人来疯”
——按性格因人施教
19.常把想象当现实
——谈幼儿的“说谎”行为
20.“左撇子”要纠正吗
——正确对待幼儿的“左利手
21.宝宝为啥不听话
——幼儿“第一反抗期”的行为表现
22.让孩子听话的艺术
——对待幼儿第一“反抗”行为的策略
23.不要和孩子“犟”到底
——对付幼儿任性有良策
24.如何对待孩子的残忍行为
——不要忽视幼儿期的一些“反社会行为
25.爱弄坏物品的孩子
——幼儿的破坏性行为
26.“不给我玩具，我就抢！
——如何对待幼儿攻击性行为
27.“大灰狼来了！
——如何帮助幼儿克服恐惧
28.“死”可怕不可怕
——对幼儿正确进行“死亡”教育
29.“妈妈，我是怎么生出来的?
——如何同幼儿谈论“性
30.“娘娘腔”和“假小子
——谈幼儿的性别倒错
31.孩子为何总是烦躁不安、心绪不宁
——不要忽视幼儿的焦虑症
32.动个不停、不安分的孩子
——儿童多动症及其矫正
33.活在自我世界里的孩子
——自闭症儿童的教育和训练
34.“感觉统合失调”是怎么一回事
——儿童感觉统合失调及其治疗

第二篇 智能开发篇
35.关于智能知多少
——智能影响因素简介
36.也谈智能培育的“内”与“外”
——智能培养的内容及家庭影响因素简介
37.运动与智能的发展
——浅谈运动对智能发展的促进作用
38.你看，你看，月亮的脸偷偷地在改变
——幼儿观察力的培养方案
39.别忽略了间接观察的重要性
——现代科技在幼儿观察中的运用
40.孩子智能发展的有价值资料
——帮助幼儿做好观察记录
41.帮您打造一个侃侃而谈的孩子
——幼儿语言培养的环境创设
42.当孩子出现语言问题时，你怎么办?
——一些实用语言教育策略的简介
43.口齿清楚是表达的关键
——怎样使幼儿发音准确与清晰
44.让孩子在图书里汲取精神营养
——早期阅读的重要性
45.让孩子快快乐乐学数学
——谈幼儿数学学习的指导原则
46.帮助孩子初步建立数序概念
——幼儿数序的学习方案
47.序数的学习
——序数的练习方法
48.10以内轻松算
——指导孩子试学10以内的加减法
49.让孩子生活在数学王国里
——对幼儿进行数学启蒙教育
50.结合生活学习运算
——怎样辅导幼儿进行加减运算
51.循序渐进培养幼儿的思维能力
——思维能力培养的三部曲
52.培养幼儿的创新思维
——幼儿创新思维的表现及培养
53.走近情绪智能
——情绪智能的含义及意义
54.情绪智力，你不得不关注的重要领域
——如何培养幼儿的情绪智力
55.如何培养幼儿的创造力n
——幼儿创造力培养的一些建议
56.创造的误区
——幼儿创造力培养存在的误区

第三篇 营养健康篇
57.婴幼儿不会视力低下吗?
——婴幼儿视力保护的重要性
58.为什么幼儿也会视力低下
——幼儿视力低下的原因及早期发现
59.培养幼儿好视力
——保护幼儿视力的方法
60.生活卫生习惯从小处人手
——培养幼儿良好的生活卫生习惯
61.“求人先求己
——培养孩子的自我保护能力
62.学游泳去
——幼儿游泳好处多
63.意外下的镇定
——幼儿意外情况下父母的做法
64.乳牙坏了用不用补
——保护乳牙的原因及方法
65.“胖胖”不胖了
——谈肥胖儿童的矫治
66.孩子，你在成长
——孩子生长痛的原因及缓解办法
67.孩子今天自己睡
——让幼儿学会独自睡觉
68.孩子入睡难怎么办
——不良睡眠习惯的矫正
……
第四篇 社会行为篇
第五篇 亲子教育篇
第六篇 人文艺术篇