也就是说，在教育界人士看来，一般的孩子都没有太强的求知欲，如果不用惩罚与奖赏的办法，就会出现学习能力急剧下降的问题。假设本来就喜欢学习、觉得学习很有意思，比如喜欢学习汉字或计算，这样的学生大概占两成，而原本就不喜欢学习、需要不断告诉他们“要好好学习”的学生占八成，在这种情况下，采用自发性的教育方式，两成的学生或许能得到提高，而八成的学生却会直线下降。
从这个意义上来说，不惩罚不好好学习的学生，或者不强制性地让他们做作业，这种重视自主性的教育方式，或许是一个错误。
2.研究者不需要高额奖赏？在企业的研究领域中，有热心于研究而且取得优异成绩的研究者和技术人员，有人认为需要给予他们更高的奖赏。但是，根据教育界的经验，对那些原本就喜欢研究的人，不给予奖赏可能会更好。
虽然很多人认为“如果不给予高额奖赏，就无法培养研究者”，但是真正喜欢学习的研究者，其动机和一般大众的动机是不同的。多数人本来并不喜欢学习与研究，这个时候奖赏理论是适用的，而对f真正的研究者却并不一定是适用的。
展开
