《普通高等教育“十一五”国家级规划教材高职高专教育·建筑装饰设计（第2版）》为普通高等教材“十一五”国家级规划教材（高职高专教育），是按“职业属性的专业观、工作过程的课程观、行动导向的教学观和学习情景的建设观”开发的新概念教材。全书按8个学习领域，24个学习情景进行设计。每个学习情景链接了若干个知识点，详尽地介绍了建筑装饰设计的概念、特点、类型；基本原理、依据、方法：行为、尺度、心理：空间、界面、构件；形态、色彩、肌理；采光、照明、灯具；家具、织物、陈设：绿化、庭院、植物。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材高职高专教育·建筑装饰设计（第2版）》还创新设计了“工学结合、行动导向”的教案，对学生的知识要求、能力要求、实践项目、教学场所、教学方法、作业要求、教学评价做了详尽的教学建议，对本课程的教学能起到科学的引导作用。全书图文并茂，论述系统科学、表述深入浅出，列举了大量最新工程实例。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材高职高专教育·建筑装饰设计（第2版）》主要作为建筑装饰、建筑设计、环境艺术、园林等专业教材使用，也可作为本行业的高级职业培训教材使用，同时对从事本行业的工程技术人员也有一定的参考作用。

    [学习领域]1 建筑装饰设计的概念、特点、类型
    [学习情景]1.1 概念
    知识链接1.1.1  建筑装饰的概念
    “建筑装饰”是什么，从字面就可以略知一、二，建筑装饰是以建筑为对象的装饰。那么，只要我们把建筑和装饰这两个概念搞清楚，也就搞清了建筑装饰的基本概念。《辞海》把“建筑”定义为（辞海1979年版缩印本499页）：
    1.建筑物和构筑物的统称；
    2.工程技术和建筑艺术的综合创作活动；
    3.各种土木工程、建筑工程的建造活动。
    这个定义有三层意思：
    第一层意思说的是建筑的范围。建筑物和构筑物的范围是相当大的。它不但包括通常人们熟知的房屋类的建筑物，而且包括水利工程、道路工程、园林工程、城市设施、游乐工程、风景工程、环境工程等需要构筑的对象。
    第二层意思说的是这些对象的设计内容。即这些对象的创作包含工程技术和建筑艺术两大内容，缺一不可。它们是联系的，不是孤立的。用形象的话来说是“一个硬币的两个面”，离开了谁都不能成立。从高等学校的专业目录来看，它包括“建筑学”和“土木工程”两大学科。
    第三层意思说的是实现上述设计需要进行的建造工作，即设计的实现必须经过建造这个环节。建造活动现在也是一个十分庞大的学科，材料学、施工技术、管理技术是建造活动的主要内容。

前言
第一版前言
[学习领域]1 建筑装饰设计的概念、特点、类型
[学习情景]1.1 概念
[学习情景]1.2 特点
[学习情景]1.3 类型

[学习领域]2 建筑装饰设计的原理、依据、方法
[学习情景]2.1 原理
[学习情景]2.2 依据
[学习情景]2.3 方法

[学习领域]3 建筑装饰设计的行为、尺度、心理
[学习情景]3.1 行为
[学习情景]3.2 尺度
[学习情景]3.3 心理

[学习领域]4 建筑装饰设计的空间、界面、构件
[学习情景]4.1 空间
[学习情景]4.2 界面
[学习情景]4.3 构件

[学习领域]5 建筑装饰设计的形态、色彩、肌理
[学习情景]5.1 形态
[学习情景]5.2 色彩
[学习情景]5.3 肌理

[学习领域]6 建筑装饰设计的采光、照明、灯具
[学习情景]6.1 采光
[学习情景]6.2 照明
[学习情景]6.3 灯具

[学习领域]7 建筑装饰设计的家具、织物、陈设
[学习情景]7.1 家具
[学习情景]7.2 织物
[学习情景]7.3 陈设

[学习领域]8 建筑装饰设计的绿化、庭院、植物
[学习情景]8.1 绿化
[学习情景]8.2 庭院
[学习情景]8.3 植物
参考文献