2.做好大学生教育、管理、服务工作的需要
高等教育的成本补偿除了由政府财政支出之外，还有一部分要由受教育者来承担。因此，学生和家长对学校的教育、管理和服务工作提出了更高的要求，寄予了更高的希望。
当前，一些深层次的社会问题，如青少年犯罪问题、青年恋爱观及性观念问题、诚信危机问题等，给高校的思想政治教育工作带来更大的难度，需要辅导员不断学习相关理论知识，采取有效的教育方法和途径，在大学生中开展丰富多彩的主题活动。与此同时，网络的出现既给大学生的学习生活带来了极大便利，也产生了部分学生网络道德失范甚至是沉溺于网络等现象。如何加强学生网络行为的规范与引导，是当前大学生思想政治教育的难题之一，需要高校辅导员认真思考，加强总结，不断探索。
学风建设、贫困家庭学生的资助、紧急事件的处理、综合测评以及评奖评优等学生管理工作要求辅导员在熟悉工作流程的基础上，学会掌握尺度，有情有理，公正、公平、公开地进行妥善处理。学生管理工作千头万绪，任务繁重，不仅需要辅导员掌握一定的工作方法和技巧，还需要树立“以学生为本”的工作理念，具有高度的责任感和奉献精神。实践表明，辅导员在学生管理中表现出来的态度和能力，不仅关系到学生的切身利益，也直接影响到辅导员在学生中的形象。
学生班级和党、团组织是辅导员开展工作的主要支点，加强党、团、班组织建设，培养学生骨干，需要从制度建设和文化建设方面同时着手，这不仅需要辅导员具备相应的组织建设、管理和指导能力，同时也需要具有一定的亲和力甚至是人格魅力。同时，随着每年毕业生人数的大幅度增加，高校毕业生就业遇到了前所未有的困难，给在校大学生带来了巨大的压力。如何加强学生社会实践指导和职业生涯辅导，引导学生正确地认识自身和社会需求之间的关系，也成为高校辅导员的重要工作内容。
三、辅导员自我完善和发展是加强辅导员队伍专业化、职业化的必然要求
建设一支高素质、专业化、职业化的辅导员队伍是加强辅导员队伍建设的指导思想。辅导员的自我完善和发展，体现了辅导员队伍专业化、职业化发展的趋势和要求。
1.辅导员队伍专业化的需要
专业化，主要是针对辅导员应该具备的职业素养和职业技能而言的，并不是任何学校、任何专业的毕业生都可以胜任辅导员。就像律师、医生等高度专业化的职业一样，高校辅导员是一个多门专业知识和技能综合（如成长心理、学习心理、职业心理、组织行为、社会职业、道德、法律、政治等专业以及人际交往、演讲、社团组织、宣传、心理咨询等技艺）又自成专业体系的一个社会职业岗位。上岗者必须掌握专门的知识，形成专门的技能，对高校学生遇到的事情的理解比其他任何人都更深刻，对困扰学生的问题的了解比学生本人更加透彻，能够运用自己的专业、技能、经验为学生提供指导，并能为学生所接受。这也是高校辅导员愿意致力于此的成就感所在。
辅导员的专业化程度即职业素养和职业技能的高低，直接影响到其工作开展的成效，影响到其工作的成败。一批好教师会造就一所好学校，一个好辅导员会影响一批学生的未来。要成为一名合格的辅导员，必须按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求不断提高自身的素质。
政治强就是要求辅导员要具备非常高的思想政治素质，要有坚定的理想信念和追求，在政治原则、政治立场和政治方向问题上始终能与党中央保持一致，具有政治坚定性。“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”（周济），政治强还要求辅导员要有爱心和责任心。业务精是指辅导员工作是做人的工作，是一门科学，一门艺术，从事辅导员工作的人员，不论专职还是兼职，都必须掌握与思想政治教育相关的专业知识，具备相关的专业技能，熟悉工作规律。纪律严就是要求辅导员有较强的组织纪律性，有大局意识和责任意识，能模范遵守岗位规定。作风正就是要求辅导员具有良好的道德品质，具有艰苦奋斗、无私奉献的工作作风，对学生怀有一颗爱心、一份责任，关键时刻靠得住、冲得上，有激情，能战斗，敢于打硬仗，善于解决工作中的难题。
2.辅导员队伍职业化的需要
高等学校的学生辅导员，承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作，是学生在高校成长最直接的引导者，是高校正常教学秩序的直接维护者，是高校校园文化建设的直接组织者，是高校校风学风建设的直接实施者，是大学精神的直接营造者和传播者。高校学生辅导员的工作性质和任务，决定了这应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高，能保证高校的社会主义办学方向的职业化队伍。
辅导员的职责主要是做好日常思想政治教育、心理健康教育、服务育人工作等，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要紧密围绕大学生思想政治状况，有针对性地开展相应的课堂教育；紧密围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的任务要求，指导和组织开展各种专题教育；紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育工作，指导学生党、团支部和班级建设。具体负责好与大学生思想政治教育有关的日常管理工作；组织开展好帮困助学、就业指导、心理健康教育等与大学生学习成才、择业交友、健康生活有关的工作；参与处理好涉及学校和社会安全稳定的事件。
辅导员队伍的职业化要求辅导员在履行好岗位职责的同时，都应有自己侧重和擅长的专业领域，加强专业理论学习和实践锻炼，可以把这个专业当成终身追求的事业，比如为学生提供职业生涯规划和就业指导，或是担任负责学生心埋健康教育和学生群体心理研究的心理辅导老师。
【案例】大学校园里被看作“走马灯”事务的辅导员工作，今后在上海将成为一份很有前途的职业。近日举行的首届“上海高校学生辅导员论坛”传出消息，今年上海的高校辅导员将成为一个正式职业，并可和政工师、专业课教师一样参评职称。
据悉，目前上海各大高校有大约2000名学生辅导员，其中大多属于兼职。他们有的是在职研究生，有的是从事教学、科研的教师，繁重的学习和工作压力，令他们分身乏术，往往带给学生一种“辅而不导”的印象。而在许多高校辅导员看来，工作强度大、收入低，尤其是缺乏身份认同感，却仍然还是无奈的“职业尴尬”。
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