《体育概论》普通高等学校体育教育专业新课程方案的主干课程教材之一。体育概论作为体育人文社会学的一门指导性学科，承担着研究体育基本特征和发展规则，剖析体育本质的任务。全书紧密围绕本科教育的教学要求，突出基本理论和基本知识，重视教材的思想性和科学性，反映时代特色，力争在教材内容和体系上有所突破。包括引论、体育概念、体育功能、体育目的、体育手段、体育科学、体育过程、体育文化、体育体制、体育发展趋势等内容。
　　《体育概论》既可作为普通高等学校体育教育专业的教材，也可作为体育理论研究者的参考书。

　　体育学是从宏观上研究体育的一门学问，它从整体上认识体育全过程的一般规律，抽象地反映出体育的主要特征，准确揭示其本质，以便使体育这种社会实践活动朝着更有利于人类的方向发展。体育学的研究内容主要有：体育与自然、社会的关系，对体育的总体认识，体育与其他社会现象的相互联系，体育的结构，体育方法，体育科学与体育科学研究，现代体育的形成和发展，现代中国体育的发展及中国体育的未来。
　　从对教育学的基本理解和对体育学的分析，可以认为，体育概论是体育学的一个重要分支学科，是对体育基本理论及其规律的研究。1996年，我国把体育学升格为一级学科，这是对体育科学地位给予充分认识和高度重视的反映，也同时告诉我们，把体育概论等同于体育学是不妥当的。体育学对体育的总体认识具有高度的抽象性和概括性，体育概论对体育的概念、本质、目的、要素、结构、过程等具体问题展开分析。与体育学相比，体育概论研究的问题具体些，研究层次在体育学之下。
　　2.体育概论与体育哲学
　　体育哲学是从哲学的视角，运用哲学的方法探讨体育本身及其发展与人类对体育认识的发展关系的学科。体育哲学以理论逻辑的形式来反映体育客观发展的历史和人类对体育的认识史。

引论
第一章 体育概念
第一节 体育概念的演变
第二节 体育的基本概念
第三节 体育的本质

第二章 体育功能
第一节 体育功能概述
第二节 体育的自然质功能
第三节 体育的结构质功能
第四节 体育的系统质功能

第三章 体育目的
第一节 确定体育目的依据
第二节 我国体育目的与目标及其关系
第三节 实现我国体育目的、目标的基本途径和要求

第四章 体育手段
第一节 体育手段概述
第二节 身体运动与体育运动技术
第三节 体育基本手段与体育运动项目

第五章 体育科学
第一节 体育科学的形成和发展
第二节 体育科学的三维视角
第三节 体育科学体系

第六章 体育过程
第一节 体育过程概述
第二节 体育过程的要素
第三节 体育过程的结构与控制
第四节 体育过程与相关过程的关系

第七章 体育文化
第一节 体育的文化属性与含义
第二节 中西方体育文化的比较
第三节 奥林匹克文化
第四节 体育文化的继承与创新

第八章 体育体制
第一节 体育体制的概念及其构成
第二节 体育体制的特点与作用
第三节 中外体育体制的比较
第四节 我国体育体制改革的趋势

第九章 体育发展趋势
第一节 从人发展的角度看体育发展趋势
第二节 从社会发展的角度来看育发展趋势