《精神式微与复归：知识分子视角下的大学教师研究》从“具有社会公共关怀意识，并运用智识进行社会批判的人”这一狭义界定出发，探讨了大学教师与“知识分子”的关系问题。 20世纪中叶以降，自由漂浮的知识人越来越建制化与学院化，大学俨然已成为，“知识分子”最后的“飞地”；而与此同时，在专业化时代，大学教师的“知识分子”精神日渐式微。《精神式微与复归：知识分子视角下的大学教师研究》采取多学科、跨学科研究方法，从政治、经济与文化三大视角揭示了大学教师批判精神式微与被消解的内在根源，并从消极自由视角论证了学术自由传统与终身教职（Tenure）制度对于批判精神复归的意义。我们期待着火学教师“知识分子”精神的“魂兮归来”。 从“知识分子”视角研究大学教师命题，《精神式微与复归：知识分子视角下的大学教师研究》填补了高等教育研究的空白。

总序
序
引 言
一、选题缘由与意义
二、国内外研究现状与研究动态
三、研究目标定位与研究路径设计
四、主要研究方法尝试
五、研究内容提要
六、研究的主要特色与可能的创新之处
七、有关的补充说明

第一章 何谓“知识分子”
第一节 西文“知识分子”一词的三大源头
第二节 中文“知识分子”歧义探析
第三节 “知识分子”究竟意味着什么

第二章 大学教师是“知识分子”吗
第一节 教师是“知识分子”吗
第二节 大学教师是“知识分子”吗

第三章 大学教师“知识分子”精神式微的政治视角分析
第一节 社会意义的分析
第二节 知识人与政治关系的复杂性
第三节 大学层面的分析

第四章 大学教师“知识分子”精神式微的经济（市场）视角分析
第一节“看不见的手”——市场的力量
第二节 学术细分市场定位——学术生产专业化的影响
第三节“文化工业”对大学教师批判精神的影响

第五章 大学教师“知识分子”精神式微的文化视角分析
第一节 后现代文化的影响
第二节“两种文化”及其分裂的影响
第三节 大学“文化共同体”内诸亚文化间的冲突与分裂的影响

第六章 消极自由视角下的大学教师“知识分子”精神复归
第一节 两种自由：“消极自由”与“积极自由”问题
第二节 大学教师的学术自由问题——消极自由的视角
第三节 终身教职——大学教师消极学术自由的制度保障
第四节 一点余论
结语：对中国大学教师“知识分子”精神复归的断想
主要参考文献
后 记