刘宝存，男，山东省荷泽市人，生于1964年7月，教育学博士。现为北京师范大学国际与比较教育研究所博士后、副教授。<br>    主持“本科生科研究与研究型大学人才培养模式转型之比较研究”等国家级和省部级科研课题多项；在《比较教育研究》、《外国教育研究》、《学位与研究生教育》和《中国高等教育》等杂志发表学术论文70余篇；出版《现代高等教育原理》（合著）等著作多部。<br>    主要研究领域：比较教育、高等教育、教育管理。

    本书从人才培养的视角出发，按照大学是什么、大学的职能、人才培养在大学中的地位、大学应该培养什么样的人才以及如何培养理想的人才的逻辑展开，对西方和中国大学理念的发展历程进行了梳理，分析了大学理念产生和发展的哲学基础，并勾勒了知识经济时代的大学理念。<br>    全书共分六章。第一章为导论部分，主要阐明了选题的理论价值和现实意义，分析大学理念研究已经取得的成果和存在的不足，介绍研究思路和研究方法，并对本研究涉及的主要概念进行界定。第二章对西方大学理念的历史演变进行了回顾，主要探讨了纽曼、洪堡、弗莱克斯纳、赫饮斯、雅斯贝尔斯以及科尔等人的大学理念。第三章探讨了中国大学理念的形成和发展历程，主要研究中国大学理念的萌发和发展脉络，重要分析了蔡元培和梅贻琦的大学理念。第四章是大学理念的院校研究，主要分析、比较英国牛津大学、美国哈佛大学和中国南京大学的办学理念，阐明大学理念对大学办学理念的影响。第五章分析了大学理念的哲学基础和基本命题，主要研究大学理念及其论争的哲学基础，分析有关论争的基本命题的产生、发展过程及未来走向。第六章勾勒了知识经济时代的大学理念。

第一章 导论<br>第一节 研究问题的提出和研究意义<br>第二节 既有研究<br>第三节 研究思路和研究方法<br>第四节 主要概念的界定<br>第二章 西方大学理念的形成与发展<br>第一节 大学的起源与大学理念的萌发<br>第二节 洪堡的大学理念与研究型大学的发端<br>第三节 纽曼对传统大学理念的捍卫<br>第四节 威斯康星理念的兴起与弗莱克斯纳的大学理念<br>第五节 大学普通教育的衰落与赫钦斯的大学理念<br>第六节 雅斯贝尔斯的存在主义大学理念<br>第七节 科尔的大学理念与当代大学理念纷争的加剧<br>第三章 中国大学理念的形成与发展<br>第一节 西方大学理念的传人与中国大学理念的萌发<br>第二节 蔡元培的大学理念<br>第三节 梅贻琦的大学理念<br>第四节 新中国成立后中国大学理念的发展<br>第四章 大学理念的院校研究<br>第一节 牛津大学的办学理念<br>第二节 哈佛大学的办学理念<br>第三节 南京大学的办学理念<br>第五章 大学理念的哲学基础和基本命题分析<br>第一节 大学理念的哲学基础<br>第二节 大学理念的基本命题分析<br>第六章 知识经济时代的大学理念<br>第一节 大学是什么<br>第二节 大学的职能及人才培养在大学中的地位<br>第三节 大学应该培养什么样的人才<br>第四节 大学应该如何培养理想的人才<br>主要参考文献<br>后记