本书包括四部分内容：理论、团队、主题和线索，主要阐述了多元智能和跨学科课程整合的基本理论，详细探讨了在多元智能框架下发展教师团队，实施跨学科课程整合的相关理论、方法策略与课堂案例。<br>    本书旨在帮助教师通过课程整合模式开发跨学科的主题教学单元，把支离的教学内容联结起来，采用整体性的教学方法来传授知识，并实施有效的评价策略，以发展学生的多元智能。在课程整合模式下，教师成为了课程的设计者，他们可以结合课程内容和教学方法，建立有意义的教育和评价方式。<br>    本书内容丰富，行文流畅，并具有可操作性，适合中小学各科教师阅读。

致谢<br>英文版序<br>前言<br>方法和理由<br>本书提要<br>第1章 理论<br>凯恩夫妇的十二项原则<br>来自理论层面：加德纳的多元智能理论<br>加德纳的七种智能图表<br>来自实践领域：多元智能<br>来自理论层面：课程整合<br>智能的结构——逐个讨论<br>第2章 团队<br>名词列表<br>影片——平凡的奇迹<br>锯齿形图表<br>锯齿形图表练习<br>组建教师团队：“自上而下”还是“自下而上”？<br>开始对话——这是个开端！<br>赞赏小组成员的才华<br>100种说“你很棒！”的方式<br>教师团队联合会<br>规划<br>教师团队会议<br>从旁指导：促进教师团队发展<br>第3章 主题<br>主题作为组织中心<br>主题是催化剂<br>杰科布斯<br>瓦尔斯<br>朗斯博瑞<br>福格蒂<br>……<br>第4章 线索<br>作者的话<br>附录A<br>附录B<br>参考文献<br>译后记