周娴华，1969年出生，大学本科学历，宁波大学科研处助理研究员，主要从事高校教学管理、科研管理等研究工作。在基础教育德育研究方面也有一定成果，曾合作出版过《21世纪班主任工作案例精粹》《21世纪主题班队会案例精编》（小学版）等专著。
    
    周达章 ，1964年毕业于温州师范学院，中学语文高级教师。从事高中语文教学工作四十余年。任海曙区语文教研大组副组长、宁波市语文教研大组成员等职务。担任班主任工作二十余年，悉心研究，积累了丰富的工作经验。有丰富的语文教学经验，发表学术论文百余篇，并与人合作出版《初中作文读写练》专著，主编出版《中学生传统美德读本》（由浙江科技出版社出版，并获2002年度浙江省新闻图书出版一等奖）《21世纪主题班队会案例精编》《21世纪班主任工作案例精粹》《明理养德·未成年人传统道德读本》《青少年道德教育板报设计实例》《中小学生安全教育板报设计实例》等著作。

    《班主任案头必备丛书·走进学生的心灵：班主任工作案例新编》是编者多年的教育工作和班主任工作经验的丰厚积淀。书中收录的百余篇典型教育案例，按“个性天空”“心灵交融”“成长烦恼”“家校沟通”“绵绵爱心”“情感风铃”“宽容理解”“无声的艺术”等篇目安排，充分体现了班主任的聪明才智，字里行间表现出他们强烈的进取心和不倦的创新精神。文字清新易懂，极具可读性，具有针对性、启发性和可操作性等特点，是广大班主任和教育工作者工作中的必备书籍之一。

　　教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞人心。
　　爱是温馨，爱是教育。没有爱就没有真正的教育和管理，也说不上什么成功的教育和管理；没有爱，也不会有教育的硕果——桃李芬芳满天下。

    我和涛约定，对他实行“奖牌制”。为此，我制作了金、银、铜三种奖牌。奖牌的实施办法是，在他与同学交往和参与集体活动时，每有一次进步，可以获得一枚铜牌；五枚铜牌可以兑换一枚银牌；五枚银牌可以兑换一枚金牌。有突出表现可以直接获得银牌甚至金牌。反之，如果有一次打人或企图打人，视情节轻重没收奖牌。另外，为使涛提高语言表达能力，并逐步建立积极的自我评价体系，我在执行奖罚时总是要提出“你认为应该得到什么奖牌呢？”“你说是不是应该没收一面奖牌呢？”等问题。在与涛进行交谈后，再把奖牌发给他。
    我还利用星期日的休息时间，组织包括涛在内的十几个同学游览花卉园。我把钱交给涛由他买票，并让他请求售票员阿姨给予优惠。经过涛的努力，我们终于享受了优惠。在游览过程中，涛和同学们一起观赏花卉，一起欢笑嬉戏，一起拍照留念，不仅锻炼了自己的交往能力，而且享受到参与集体活动的喜悦。涛为此还获得了一枚铜牌。
    在涛过生日时，我把他请到家中，并让他邀请同学。整个生日的庆祝过程全由他自己设计，我和其他同学积极配合，生日过得十分快乐。这是涛自己组织的一次成功活动，他为此获得了一枚银牌。事后与涛再次交谈，交谈中气氛融洽、热烈。通过交谈我与涛达成以下共识：第一，和同学们友好相处能够给自己带来温暖与快乐；第二，只要自己努力就一定能够和同学们建立起融洽和谐的关系。
    通过长期的跟踪辅导，涛的语言表达能力明显提高。在本班组织的“真心相处”主题中队会上，涛积极举手发言。他说：“我原来和同学们相处得不好，可是你们没有因此不和我玩儿，老师反而对我更加关心，我看到了大家的一片真心，以后我更要和大家真心相处。”
    ……

前言
一、个性天空篇
1.为孩子创造闪光的机会
2.让每个学生都能成为“唯一”
3.学生日记给我的启示
4.跳绳的风波
5.一块“蛮石”终于化解了
6.一个纸足球
7.面对爱说谎的孩子
8.让孩子在反思中改变
9.鼓励是金
10.关注学生的阶段发展，就是关爱他的一生
11．蛋壳娃娃被戳破了以后
12.一次意外事件
13.如何化解他的学习恐惧
14.班长母亲的哭诉
15.小丽，回来吧！
16．一张设计图
17.一张假币
18.当交友有了障碍的时候

二、心灵交融篇
1.打开学生心锁的钥匙
2.一个字引起的风波
3.约定
4.玻璃瓶里的“小星星”
5.我愿做你的第一个朋友
6.今天黑板特别干净
7.足球联赛的故事
8.留一个改错的空间
9.一句话的过失
10.从抑郁到快乐
11.解铃还须系铃人
12.心灵与心灵的对话
13.椅子在哭泣
14.爱会跟心一起走
15.心灵减负
16.唤起孩子向善的心灵
17.镜子
18.开启尘封的心灵
19.拉钩
20.老师，你说话不算数
21.陪孩子走出心灵误区
22.一角硬币和一支钢笔
23.沟通从心开始

三、成长烦恼篇
1.多些耐心与爱心
2.一个小闹钟
3.让孩子懂得感恩
4.闲看花开花落
5.成长中的选择
6.一封辞职信
7.拯救沉湎于网络游戏的孩子
8.用心打开心灵的坚冰
9.找回信任
10.用诚实换来的100分
11.抽屉里的红领巾
12.“不喜欢”惹的祸
13.呵护孩子那颗脆弱的心
14.我教学生过“圣诞”
15.橡皮引出的故事
16.我不接受
17.杀杀傲气，未必不是好事
18. 一封匿名信
19.给孩子一个改错的机会
20.值日班长制

四、家校沟通篇
五、绵绵爱心篇
六、情感风铃篇
七、宽容和理解篇
八、无形的艺术篇
编后