胡知凡，毕业于上海师范学院艺术系，现为上海师范大学教育科学学院美术学教授。主要研究方向为宗教美术和美术教育理论。出版个人著作有《人神之间》、《十大道士》、《美术教育展望》（合著），发表论文有《云南剑川石钟山石窟的艺术特色》、《全球化下的世界美术教育》等，是教育部《义务教育美术课程标准》、《普通高中美术课程标准》制定小组的核心成员。

　　    新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说，教师即课程。
　　    反思什么，如何反思，是这套丛书关注的焦点。在课程改革的大背景下，学科的课程与教学遇到许多问题。
　　    课程改革为我们开辟了大显身手的创新天地，学科教学从来没有像今天那样思想活跃，举措新颖、策略多样。但是，我们必须看到：新课程不是幻想中的空中楼阁，而是需要理论与实践作为支撑；新课程的建设不是一蹴而就的突击，而是一个不断内化积淀的长期过程；新课程的实践不是纸上谈兵的部署，它需要一批批的志愿兵与生力军去冲锋陷阵。让我们为新课程的崛起鸣锣开道，重塑教师新形象，重筑课程新文化，进一步焕发课程改革的勃勃生机！

绪论
第一节 学校艺术课程改革的背景
第二节 世界各国学校艺术课程的类型
第三节 我国学校艺术课程改革的视角

第一章 我国艺术课程的发展与变化
第一节 课程与课程标准的界定
第二节 我国艺术课程的历史演变
第三节 我国新制订的艺术课程标准的内容与特色

第二章 艺术课程的教材与分析
第一节 教材的含义与分类
第二节 新的教材观与编写原则
第三节 我国以往艺术教材的分析
第四节 我国艺术课程实验教材的特色

第三章 艺术课程的教与学
第一节 教师在教学中的作用
第二节 学生学习方式的转变
第三节 实验区艺术课程改革的情况

第四章 艺术课程的评价
第一节 世界课程评价趋向
第二节 我国艺术教育评价的趋向
第三节 艺术课程对学生的质性评价方式

第五章 艺术课程资源的开发与利用
第一节 艺术课程资源开发
第二节 艺术课程资源开发的范畴
第三节 新课程标准中课程资源开发的条例
第四节 艺术课程的新资源
第五节 艺术课程资源开发与利用的前景

第六章 世界艺术教育展望
第一节 全球化的大背景
第二节 美术课程的展望
第三节 音乐课程的展望
第四节 综合艺术课程的展望

附录一 教育部关于印发《全国学校艺术教育发展规划》的通知
附录二 《学校艺术教育工作规程》
主要参考文献
后记