《物理课程与教学论》是“高师院校如何面向新一轮基础教育课程改革”这一课题的研究成果。《物理课程与教学论》共分11章。第一章回答为什么要开设“物理课程与教学论”；第二章阐述物理学科丰富的内涵；第三章剖析中学物理新课程标准；第四章从多角度审视学习物理的认知规律；第五章、第六章讨论物理学的教学原则、教学模式、教学过程和教学方法；第七章具体阐述中学物理实验教学；第八章对新编中学物理教材做简要分析；第九章分析物理教师应做的工作；第十章简单介绍物理课程资源的开发和利用；第十一章介绍新课程下的物理教学评价。每章后面附有思考题，以启发读者学以致用。
    《物理课程与教学论》可作为高等师范院校物理教育本科生、研究生的教材和参考书，也可供大、中学校物理教师和教育科研者参考。

序

第一章 绪论
1.1 为什么要开设物理课程与教学论
1.2 如何学习物理课程与教学论
思考题

第二章 物理学科素描
2.1 物理学科的知识与能力
2.2 物理学科研究过程与方法
2.3 关于情感、态度、价值观
思考题

第三章 物理课程标准与教学目标
3.1 关于科学素养
3.2 从物理教学大纲到物理课程标准
3.3 物理课程内容标准及教学目标
思考题

第四章 学习物理的认知规律
4.1 学习概念新探
4.2 中学生形成物理概念、掌握物理规律的基本途径
4.3 前概念、迁移规律对中学生学习物理的影响
4.4 中学生在物理学习过程中的心理特征
4.5 结束语
思考题

第五章 物理教学原则与教学模式
5.1 物理学科的教学原则
5.2 物理学科的教学模式
5.3 中学物理教学模式的案例
思考题

第六章 物理数学过程与教学方法
6.1 中学物理教学过程的特点
6.2 中学物理有关主和规律的教学过程
6.3 中学物理教学中的问题设计
6.4 物理教学方法简介
思考题

第七章 物理实验教学
7.1 物理实验的地位和作用
7.2 中学物理实验的教学内容及基本要求
7.3 中学物理实验教学过程
7.4 物理实验技能
7.5 物理实验教学研究
思考题

第八章 物理教材分析
8.1 物理教材分析的意义
8.2 新课标物理教材的特点
8.3 教材分析的依据及分析的基本方法
8.4 初、高中物理教材分析典型案例
恩考颢

第九章 物理教师的工作
9.1 中学物理课程的教学设计
9.2 中学物理教学设计过程及案例分析
9.3 新课程背景下的中学物理研究性学习
9.4 物理试卷的命题与评分
9.5 中学物理教育、教学研究工作
思考题

第十章 物理课程资源的开发与利用
10.1 认识课程资源
10.2 物理课程资源的开发与利用
思考题

第十一章 物理教学评价
11.1 物理教学评价的意义和变迁
11.2 物理教学评价的类型和方法
11.3 物理教学评价的实施与策略
11.4 物理教学评价结果的利用
思考题

参考文献
后记