《教育家成长丛书：于漪与教育教学求索》旨在研究、宣传和推广中国教师队伍中众多名师的先进教育思想、科学的教书育人方法、探索创新的成果和鲜活的教改经验，促进教师队伍整体素质的提高。

    2.理想的追求给予教师不断完善自我的动力
    做一名合格教师的理想追求，促使我不断加强自我教育，努力做到德才兼备，往道德高尚、学识宽厚、业务精湛的方向奔驰。我在德、才、识、能四个方面努力要求自己，力求在教育教学实践中做到理论联系实际学习，做到思想升华，感情净化，长善救失，多一点真才实学。比如，为了提高课堂教学效果，在正确理解与运用语言文字方面对学生起良好的示范作用，我下功夫锤炼自己的教学语言，我的奋斗目标是“出口成章，下笔成文”。我认真剖析自己教学语言的毛病，首先做到清楚明白，通俗易懂，不含糊其辞，不诘屈聱牙；再进而锤炼，力求优美生动，不枯燥干瘪。我的教案写得极为详细，把所教之课的每句话都写下来，然后认真修改，用比较规范的书面语言改造不规范的口头语言，把多余的字、词、句，不符合逻辑的地方一一删改，纠正，然后背诵出来，再口语化。这样坚持了两年，语言水平提高了，我做到了讲话、交流、乃至做报告，只打腹稿，不打草稿；写文章，也着力于下笔成文。我之所以这样做，因为我是一名语文教师，因为教师是一种理想的追求。
    这种职业理想还促使着我不断地充实自己和提高自己。作为语文老师，除了教师的基本素质之外，我认为有三点特别重要。第一，要有一颗爱国心，要有炽热的心肠。因为你所教的这些佳作美文是人类智慧的结晶，是人类最高尚的情操和感情，是最深邃和精辟的思想。而这些精神财富都是热爱自己的民族和祖国的产物。世界上最有名的作家都是悲天悯人的，比如雨果、巴尔扎克、托尔斯泰，我们中国的优秀传统文化，忧国忧民，以天下为己任，是最宝贵的财富。我觉得作为一名语文教师，对国家和人民需要满腔热情，这样才会有激情，永远有一团燃烧的火焰在心中。第二，作为语文教师需要有文化积淀。语文作为文化的载体，本身就体现文化。语文老师就是在跟文化打交道。
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成长的脚步
一、使命意识：我生命的原动力
二、语文教育：为伊消得人憔悴
三、学校建设：站在制高点上的求索
四、培养青年教师：化作春泥更护花

我的教育教学观
一、我心中的教育
（一）全面育人观：我的基础教育观
（二）放飞理想的事业：我的教师职业观
（三）学习的主人：我的学生观
（四）追求综合效应：我的基础教学观
（五）追求高尚的教育境界：我的学校发展观

二、我的语文教育观
（一）人文说：我的语文性质观
（二）教文育人：我的语文教学观
（三）走向广阔天地：我的大语文观
（四）营造“磁力”效应：我的语文学习兴趣说
（五）培养“发现者”：语言和思维训练的核心说

三、我的语文教学追求
（一）大象无形：我追求的语文教学风格
（二）立体多维无恒：我的课堂教学特点
（三）拨动心灵琴弦：给学生以审美享受
（四）呼唤“文化”之魂：
培养情感、态度、价值观
（五）让课堂充满魅力：我的教学语言

我的教学实践
一、拒绝重复自我：《春》的教学实践
二、多元、立体、网络化：《晋祠》教学案例
三、探究力培养：《变色龙》教学实践
四、观察与思考：《课余》作文讲评实录

说不尽的于漪
一、一身正气，为人师表：权威评说
二、大师、导师、恩师：青年教师谈于漪
三、大育有声，大爱无言：学生、家人如是说

附录·耕耘·拾穗·探珠——主要成果一览
后记