目录

语文教学改革
当前中国中小学语文教学改革的历史根据
“大语文”与“小语文”
在语文教学中必须同时坚持三个主体性
教材·教参·教法
口头生活语言·书面传媒语言·语文教学语言
关于中学鲁迅作品教学的几点思考
只有真实的表达，才有健康的人格
我对当前中小学语文教学改革的几点意见
人与语文
读书与教书
谈“好读书，不求甚解”
“每一颗未知的心都是远方”——我是怎样读书的?
读什么?怎么读?
读书三忌
小说的阅读和赏析
散文的阅读和赏析
诗歌的阅读与赏析
戏剧作品的阅读与赏析
呼唤儿童文学
谈科幻小说
名篇赏析
从音、形、义话杜甫诗《白帝》
独到的组接方式独特的美学效果——李贺诗《李凭箜篌引》赏析
精神的形象与物质的形象——李商隐《无题》诗赏析
《秋思》发微
精神“故乡”的失落——鲁迅《故乡》赏析
自然·社会·教育·人——鲁迅回忆散文《从百草园到三味书屋》赏析
触摸语言——徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》赏析
怎样感受人?怎样感受人与人之间的关系?—简说莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》
介绍三本书
后记

内容摘要

　　本书邀请文学研究方面的著名学者对中小学语文教学所涉及的中外古今作品进行讲解，以提供对于一篇作品的不同理解、观点和视角等方面的资料，为中小学语文教育发挥现实的、具体的帮助和指导作用。这对于目前中小学文学教育具有重大的理论意义和现实应用价值。从理论意义方面来看，对文学教育的目的、内容与方法，以及文学理论的发展对文学教育的作用等方面都会有比较深入的探讨。从现实应用价值来看，目前的中小学文学教育正处于举步维艰的状况。而这些研究成果会为目前的改革提供直接的参考和借鉴。
　　“文艺学与中小学语文教学”课题在现有文艺学研究成果的基础上，对我国中小学文学教育的基本理念、课程目标、课程内容和课程实施等进行审视，总结历史和现实的经验教训，并借鉴外国在文学教育方面的经验，以解决我国中小学文学教育所遇到的理论和现实问题。本课题的研究成果是多卷本的系列著作。这些研究成果主要为中小学语文教师提供具有较强针对性和可操作性的理论、思路与方法。其次，这些成果适用于从事中小学语文教学研究的工作者，包括各级教研室的教研员和高校语文教育学专业的教师、研究生。另外，这些成果也适合研究文艺学和对这方面感兴趣的人员阅读，因为这些成果拓展了文艺学的研究领域和研究方法。本书是系列之一，主要研究了语文教学与文学。