《外语教育学》讲学科教育学的主要功能和社会价值，集中表现在学科教育的最佳社会效益上。所以学科教育学必须以马克思主义为指导，按照“教育必须为社会主义现代化服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者与接班。”的方针，坚持教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，以科学的方法为武器，通过师范教学的实践，使它不断吸收营养，在理论上加以完善。当然，任何一门学科的诞生和效果，都需要有一个不断完善、提高的过程，学科教育学也不会例外。

第一章 绪论
第一节 外语教育学的产生
第二节 外语教育学的研究对象
第三节 外语教育学的理论模式
第四节 我国外语教育的发展
第二章 现代外语教学法主要流派
第一节 语法翻译法
第二节 直接法
第三节 自觉对比法
第四节 听说法
第五节 视听法
第六节 认知法
第七节 自觉实践法
第八节 功能法
第九节 习得、监控理论的自然法
第三章 外语教育的语言本质现
第一节 语言的匀际性
第二节 语言的有声性
第三节 语言的约定俗成性
第四节 语言的信息载体性
第五节 语言的思维工具性
第六节 语言的生成性
第七节 语言的情感性
第四章 中学外语积极学习
第一节 外语学习的基本理论
第二节 中学外语积极学习
第三节 外语积极学生的生理基础
第四节 中学英语积极学习实验报告
第五章 情景（情意）、结构、规则、交际法
第一节 情景、（情意）、结构、规则、交际法
第二节 情景、结构、规则、交际法的实验报告
第六章 课程理论和中学外语课程设置
第一节 课程理论和外语教学大纲设计
第二节 新中国历次中学外语教学大纲的比较
第三节 新中国历次中学外语教材的分析
第七章 中学外语教学的目的和目标
第八章 中学外语教学的过程
第九章 中学外语教学原则
第十章 中学外语听、说、读、写能力的培养
第十一章 中学外语基础知识的传授和操练
第十二章 中学外语教学手段现代化
第十三章 中学外语课外活动
第十四章 中学外语教育的评价
第十五章 中学外语教师
第十六章 中学外语教育的研究方法