孙春成，“立体教学”的创立者、全国知名语文教育专家。已出版相关专著19部，计500余万字，代表作为《立体教学论》、《语文课堂立体教学模式》、《新语文课堂：探究教学法》、《语文研究性学习：学与教的融合策略》和《给语文教师的101条建议》等，从而创立了“立体教学系统工程理论体系”成果60余次发表，屡获大奖，相继应邀在全国各地执教中小学语文示范课，作“立体教学”学术报告500余场次。曾应邀赴香港大学、美国南加州大学、中国教育电视台“学术报告厅”、深圳电视台“论道”节目讲学。历任教研员、编辑、校长、省级及国家课题主持人，并获得“先进教育工作者”与“青年学术技术带头人”荣誉称号。现为“全国立体教育研究会’会长。《中国教育报》、中国教育电视台、深圳电视台媒体多次报道其消费品学事迹，业绩被收入《中国当代教育名人辞典》。

    《给语文教师的101条建议》指出语文教师应具备哪些素质，语文教学的目的、意义，语文课程标准，语文教材、教学方法、教学评价、改革与创新，几乎涉及了《语文教育学》所有重要的问题。对于每位教师来说，都是十分必要的。愿更多的语文教师，从这本书中，选取有益于自己的观点、方法，用于提高自身素质，用于提高语文教学效率。

序<br>关键在于转变教师的教学观念 <br>重在开拓语文教学的研究性空间 <br>教师应形成自己的教学风格 <br>争做研究型教师 <br>教师要精心设问 <br>激起学生的爱问冲动 <br>让每个学生自我感觉都很棒 <br>重视学生的悟性培育 <br>以生之发展为本来评课 <br>恪守教师的专业精神 <br>建构语文“知能块” <br>师者追寻精神家园 <br>长文短教，短文长教 <br>按新课堂规则共跑 <br>解读名著名师和诗性生活 <br>创设质疑和辩论的课堂环境 <br>唤醒学生的兴趣和探究欲 <br>尊重和重视学生的“异解”价值 <br>磨炼出学生乐于思维的心态 <br>学贵知疑 <br>新语文课要弘扬雄辩传统 <br>引领学生应对提问 <br>让学生做自己喜欢做且能做到的事<br>以独到的问题设计培养创造能力<br>课堂是研究性学习的主阵地<br>回应新课程的五大挑战<br>把评价权还给学生<br>将阅读当作一个主动深入探究的过程<br>节不可低估孩子的潜能<br>当格外重视学生蓬勃的创造精神和表达冲动<br>答案都对而没有创造性的，只给60分<br>学生怕写作文是因为教师扼杀自由想象力<br>经常提醒学生不拘成法地创造美，根绝犹豫和怯懦<br>兴起是最好的老师<br>激活学生创造性思维的因素<br>学会构建自己的个笥化的语文教学模式 <br>学生在亲近生活中生长语文素养<br>呼唤细节创新<br>克服语文教学听形式主义<br>教师要了解学生已知什么欲知什么<br>教学方法“没有最好，只有更好”<br>走出语文讲工紧紧吸引住学生注意力<br>照应也是一种教学艺术<br>暗示能最大限度地开发不家务事潜力<br>启迪学生学会比较触类旁通<br>教学语言决定着学生脑力劳动的效率<br>“收口”和“点睛”是教学结尾的神圣使命<br>教学过渡：促使学生思维流畅<br>教学穿插能发展学一的思维和想象力<br>……