《课堂管理要素》由三位资教师合作完成，作者们结合前沿理论，从新的角度——关于教学的新研究成果、关于培养学生责任感的新观点以及使教学策略适合学生需要和课程目标的新信息，重新审视课堂管理问题。本书系统地探讨了课堂管理的三个要素——时间和空间管理、学生行为管理、教学策略管理。围绕这三个要素，它全面、细致地分析了课堂管理中的诸多方面，包括布置教室，规划教学时间，处理各种日常管理性事务，建立良好的师生关系，制定各项规章，处理学生的行为问题，正确利用强化理论教授新行为并巩固已有的正确行为，恰当选择教学策略等等。以上这些都是教师在教学过程中经常甚至是每天都会遇到的现实问题。

第一编  时间和空间
第一章  教室布置
开放清单
安排学生的座位
安置教师的桌子
教学区
教室陈列
室内通行模式
本章小结
第二章  教学时间管理
小学日常时间表
初中和高中日常时间表
设定学年课程的进度
有效利用日程表中的时间板块
计划教学实践
组织、分布、收集材料少学生作业
组织小组学习和学习中心学习
不同教学策略中的时间管理
本章小结
第三章  日常事务、转换、突发事件管理
日常管理事务
一天或者一堂课的开始
活动转换
教室常规
紧急情况和灾难训练
本章小结
第四章  教师时间管理
备课
作业批改与反馈
家长会
本章小结
本编总结

第二编  学生行为
第五章  课堂环境
建立积极的师生关系
建立互相关心的关系
采用系统化的方法与不家务事建立良好关系
班集体建设
第六章  建立标准、规则以及程序
什么是标准、规则以及程序
制定有效标准、规则、程序的指导方针
谁制定标准、规则和程序
第七章  教授标准、规则和程序
为什么以及什么时候教授标准、规则和程序
如何教授标准
……
第三编  教学策略
后记
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