邱学华，江苏常州人，生于1935年。现任常州市教育科学研究所研究员，中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长，中国科学院心理研究所“现代小学数学”教育研究中心副主任，南京大学、杭州大学兼职教授，香港现代小学数学研究社顾问等职。其16岁在农村小学开始教育生涯，1956年考入华东师范大学教育系深造，毕业后留校任教，尔后又担任中学教师、师范学校校长。他作为“特级教师”、“有突出贡献中青年专家”和国务院授予“享受政府特殊津贴”的专家，通过40多年的实验研究，创立了具有中国特色的尝试教学法，后升华为尝试教学理论。

    本书是邱学华“尝试教学理论研究丛书”的最后一本，也是最重要的一本，它构建了完整的尝试教学理论体系，概括了20多年来全国各地实验研究的经验，反映了尝试教学研究的最新成果，书中采用了非常丰富而生动的各地实验教师优秀案例，理论指导性与实践操作性结合紧密，语言通俗易懂，对促进广大教师进行尝试教学、提高教学质量有很大裨益。

序一<br>序二<br>序三<br>第一章  尝试思想概述<br>一、从“尝试”说起<br>二、尝试教学的实质与特征<br>三、尝试教学的必要性<br>四、尝试教学的可能性<br>五、尝试教学体系<br>第二章  发展历程<br>一、酝酿阶段<br>二、初试阶段<br>三、挫折阶段<br>四、发展阶段<br>五、提高阶段<br>六、创新阶段<br>七、思考与启示<br>第三章  历史渊源<br>一、尝试教育思想在我国源远流长<br>二、外国先进教育思想的影响<br>三、有胜于古  有胜于洋<br>第四章  教学模式<br>一、基本模式<br>二、灵活模式<br>三、整合模式<br>四、对尝试教学法的再认识<br>第五章理论基础<br>一、哲学基础<br>二、教学论基础<br>三、心理学基础<br>第六章  尝试成功说<br>一、为什么尝试能成功<br>二、两种尝试学习理论的比较<br>三、尝试成功的因素<br>第七章  教学原则<br>一、尝试指导原则<br>二、即时矫正原则<br>三、问题新颖原则<br>四、准备铺垫原则<br>五、合作互补原则<br>六、民主和谐原则<br>第八章  实践效果<br>一、优越性<br>二、局限性<br>第九章  在幼儿园中的实际应用<br>一、教学意义<br>二、教学特点<br>三、操作方法<br>四、教学例选<br>第十章  在小学中的实际应用<br>一、教学意义<br>二、教学特点<br>三、操作方法<br>四、教学例选<br>第十一章  在中学中的实际应用<br>一、教学意义<br>二、教学特点<br>三、操作方法<br>四、教学例选<br>后记