如何使多元智能成为课程教学的一个有机组成部分？这是本书回答的一个主要问题。本书设计了一种基于多元智能的平行课程，以便通过正规的学术性课程发展学生的多种智能，而不是仅仅将多元智能作为一个附加物。作者从多元智能的角度对学习过程重新作了阐释，描述了在课堂内外发展学生多元智能的各种方式，旨在让教师理解多元智能是如何与学生家长联系在一起的，帮助教师和家长发展学生的多元智能。<br>    学生和家长应该像教师一样了解多元智能教学过程。学生对这一过程了解越多，他们就越能成为积极而又负责任的学习者；家长对这一过程了解越多，他们就越能在生活中有意识地发展孩子的多元智能。

英文版序<br>前言<br>绪论<br>层次1：内隐水平的智能<br>层次2：意识水平的智能<br>层次3：策略水平的智能<br>层次4：反思水平的智能<br>为更多的智能而教：一个平行课程的案例<br>如何使用本书<br>第1章  在家庭中培养多元智能——写给父母<br>多元智能理论：概述<br>充分培养潜能<br>学习如何培养和发展多元智能的阶段<br>第2章  在内隐水平上使用智能的练习<br>智能寻找活动<br>自我报告卡<br>全方位加工<br>智能活动海报<br>自我行为检查表<br>第3章  在意识水平上使用智能的练习<br>智能调查<br>一人教一人<br>八合一活动<br>智能思维共享<br>自我分析<br>第4章  在策略水平上使用智能的练习<br>八种问题解决法<br>合作小组中的多元智能角色<br>与同伴共同探索智能能力<br>智能激发<br>智能辅导<br>平行课程联结<br>第5章  在反思性水平上使用智能的练习<br>智能使用和提高计划<br>智能图表组织者<br>写智能日记<br>每日智能聚焦<br>我喜欢的一些智能事项<br>第6章  多元智能学校——未来的景象<br>概述<br>重组课程<br>重组教学<br>重组学习过程<br>重组评价<br>结论<br>改革和重组被叫做学校的地方<br>附录<br>多元智能能力摩天轮<br>参考文献<br>译后记