作者在与中小学教师交往之中发现：许多老师对一些具有理论深度的文章看不懂，重要原因在于对一些概念和术语不熟悉，一些概念和术语成为他们的阅读障碍。我希望我们的努力能够为广大教师广泛的阅读扫清障碍，并对广大教师进一步丰富和提升学识的修养有所帮助。正如词汇的丰富是心灵世界的丰富一样，概念的丰富就是学识的丰富、思想的丰富，因为概念是构成思想之网的纽结。概念既是思想者劳作的成果，也是我们思考的根据。
　　《新课程教师必读丛书·通识系列：基础教育课程改革的关键词》酷似一本词典性质的工具书。作者收录了一些教育领域中的概念和术语并对其进行释义。在对这些辞条的收集和梳理过程中，作者去除了那些思想僵化、有浓厚意识形态色彩的释义并对这些辞条作了新的阐述。从辞条的选择到对辞条的释义，都反映着作者对于社会和教育的理想、信念、诠释与追求。《新课程教师必读丛书·通识系列：基础教育课程改革的关键词》信息量大，为中小学教师提供了丰富的思想资源，对其进一步丰富和提升学识修养有很大的帮助。

1.生命
2.生命化
3.生命质量
4.生活
5.精神生活
6.表现性活动
7.理想社会
8.制度
9.文化
10.宗教
11.科学
12.技术
13.科学、技术与社会
14.艺术
15.现象学
16.知识经济
17.学习化社会
18.公民素质
19.人文素养
20.科学素养
21.科学精神
22.完整的人
23.个体的社会化·个体的社会性发展
24.道德成熟的人
25.人的“未特定化”
26.人的发展
27.人的社会化
28.自由社会
29.生命化教育
30.人的可教育性
31.终身教育
32.全球教育
33.生态环境教育
34.未来教育
35.公民教育
36.全纳教育
37.多元文化教育
38.信仰教育
39.世界观教育
40.闲暇教育
41.信息技术教育
42.道德教育
43.受过教育的人
44.教育是慢的艺术
45.教育与生活
46.教育实践 
47.生命化教育是一种激进的教育
48.生命化教育实验学校的20条目标
49.生命化教育实验教育
50.知识
51.学校
52.科研兴校
53.合作论坛
54.特许学校
55.无烟学校
56.课程资源
57.儿童的生活
58.校本课程
59.行为主义
60.认知主义
61.建构主义