靳玉乐   1966年3月生，河南邓州人，教育学博士。现为西南师范大学教育科学研究所副所长、教育部西南基础教育课程研究中心副主任、教授、博士生导师。先后获教育部“高校青年教师奖”“霍英东教育基金”“全国师德先进个人”。兼任中国教育学会教育学分会理事、课程论专业委员会副主任、教学论专业委员会副主任。主要从事课程与教学论研究，先后在《教育研究》《课程·教材·教法》等刊物发表学术论文70多篇，主要专著有《现代课程论》《潜在课程论》《课程研究方法论》《探究教学论》《教育实验论》《案例教学原理》《活动课程与学生素质发展研究》《中国新时期教学论的进展》等。

　　为了推进新一轮基础教育课程改革的健康发展，帮助广大教育行政领导干部、教研员和科研人员、中小学校长和教师贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神，教育部课程教材研究所、中国教育学会教育学分会课程专业委员会组织国内长期从事课程与教学研究的一些中青年学者撰写了这套《新课程改革研究丛书》，分别就新课程改革的一些热点、重点和难点问题进行了深入研究和探讨，涉及新课程改革中理念、内容、结构、实施、评价、管理等各个主要方面。丛书力求站在理论前沿，贴近改革实践，以科学的务实的态度反映当前新课程改革的新理念、新思想和新方法，尤其是针对新课程实施以来学校和教师遇到的问题和困难，理论联系实际，深入浅出，通俗易懂，具有较强的针对性、指导性、实用性和可操作性，符合教育实践工作者的需要。
　　《新课程改革的理念与创新》为其中一册。

引  言
第一章  新课程改革的背景与目标
一、新课程改革的背景
二、新课程改革的目标

第二章  新课程改革的基本理念
一、全人发展的课程价值取向
二、科学与人文整合的课程文化观
三、回归生活的课程生态观
四、综合取向的课程设计观
五、缔造取向的课程实施观
六、民主化的课程政策观

第三章  新课程改革的教育观念转变
一、学校是教育改革的中心、科学探究的中心、课程发展的中心
二、课程是经验
三、教材是范例
四、教室是实验室
五、教学是对话、交流与知识创生的活动
六、教师即研究者
七、学生是知识的建构者
八、家长是教育伙伴

第四章  新课程改革的创新
一、新课程目标的创新
二、新课程结构的创新
三、新课程标准的创新
四、新课程教学的创新
五、新课程评价的创新
六、新课程政策的创新

第五章  新课程的实施
一、新课程实施的本质和意义
二、新课程实施的取向
三、新课程实施的策略和模式
四、新课程实施的类型
五、新课程实施面临的问题与对策

第六章  新课程改革的检视与展望
一、寻找新课程改革的理论基础
二、新课程改革的检视
三、新课程改革的展望：文化哲学的观点