曹衍清，1954年生，湖北黄冈人，教育学硕士。1997年被评为特级教师。曾任湖北省黄冈中学校长、黄冈市教委主任。现任深圳市育才教育集团总校校长兼育才中学校长。在担任黄冈中学校长期间，以“五个一流”为目标，率先推行“四制改革”，大力实施“五心工程”，不断提高教学质量，成绩卓著，使黄冈中学在全面推进素质教育、参加国际奥林匹克学科竞赛及高考等方面，在全国具有广泛影响；在主持黄冈市教委工作期间，为促进该市由教育大市向教育强市的跨越作出了较大贡献。主持和领导育才教育集团在整合学校资源、开展课程改革实验、发展特长教育、整体构建学生发展平台、探索现代学校制度等方面进行了有益的尝试并取得了一定成效，集团的整体资源和品牌优势开始显现，初步形成了特有的“育才模式”。在《中国教育报》、《光明日报》、《广东教育》等报刊发表教育论文数篇，主编、参编《数学奥林匹克训练》、《数学解题方法和技巧》、《高中新课程一百问》、《新课程

    时代要求我们改变传统的育人模式。学习化社会的到来和终身教育思想的提出，使我们深刻认识到基础教育的育人目标不是“精品”，而是“毛坯”。也就是说，中小学阶段是为人的健康、持续发展打基础的阶段，这一阶段要培养的不是“尖子人才”，更不是“精英人才”，而是要培养知识面宽，综合素质高，同时有一定方向、爱好和特长的人。我们的育人目标不仅要着眼于现在，更要放眼于未来。因此，我主张基础教育要培养的人才标准是——“在学校是一名好学生，将来在工作岗位上是一名好员工，走向社会以后成为一名好公民”，这是经过创新的“三好”，也是时代赋予未来学校的重大使命。《一个教育行者的想象》是作者从教三十多年来教育、教学和教育管理经验的系统总结及研究成果的结晶。作者的多重角色决定了他洞察基础教育的各个方面和环节，因而《一个教育行者的想象》不仅适用于中小学校长，也适用于中小学教师。

序
理念创新篇
办学理念是学校创新的起点
“新三好”：背景、内涵与达成途径
要“毛坯”还是要“精品”
不求人人成为精英，但求人人走向成功
没有选择的教育就不是好的教育
习惯决定成就
追求办学特色时必须厘清的几种关系
问题反思篇
教育是培养人的活动
当前素质教育若干实践问题刍议
静下心来看德育
教育均衡问题之我见
正视教育功利
择校问题再审视
我看独生子女教育问题

治校谋略篇
学校管理是学校良性发展的保障
未来的学校应该是什么形象
我对学校管理的基本认识
做校长的自我要求
关于学校文化建设的思考
校本教研，别走进误区
淡化基础教育阶段的重点学校
关于中小学学校评价问题的探讨

教师发展篇
教师是学校发展的核心竞争力
我的教师观
正身·远视·用心
浅谈教师发展的过程和目标
对教师评价工作的几点建议
中小学教师心理健康问题及其对策
中小学教师的学历不带有根本性

教学风采篇
教学活动是学校教育的主要途径
我的基本教学观
课堂教学“三字经”
“走、跑、飞”三阶段教学策略
好课无标准
做习题也是中小学生重要的实践活动
师生互动与课堂提问
使用现代教学手段进行教学应注意几个问题

经验采撷篇
办学经验是教育理念的实践之花
告诉你一个真实的黄冈中学
我所认识的深圳育才
组建公办教育集团建设现代学校制度
创新是学校发展的源泉和动力
教育民主化的探索与实践
论发展地方高校过程中应着力解决的几个问题

性情写实篇
感悟是照亮现实的思想之火
一辈子享用的三句话
师爱：教师最重要的素养
抢救你的学习力
人才观与专业选择
普洛克路斯忒斯的铁床给我们的启示
教育与中国传统文化
做一个优秀而大写的人

媒体专访篇
实话实说论教育
从黄冈到深圳曹衍清如何作答
深圳市蛇口育才教育集团总校校长曹衍清谈基础教育应如何改革
解读“黄冈神话”重铸“育才”品牌
——曹衍清南山论教
“教育应该是充满诗意的”
——与全国名校长曹衍清对话