让道德与智慧同行<br> 第一章 道德与智慧<br> 第一节 道德的颜色：智德合一<br> 一、道德本质的历史追溯<br> 二、道德与思维<br> 三、从大智慧、大德育的角度解读多元智能<br> 第二节 道德及其发展的多元认知<br> 一、教育学视角：道德的本质是自觉的<br> 二、心理学视角：认知发展是道德发展的前提<br> 三、社会学视角：一切道德都是社会发展的产物<br> 四、经济学视角：利已是道德的支撑<br> 第三节 道德智慧<br> 一、道德智慧存在吗<br> 二、道德智慧的价值<br> 三、道德智能的多元智能中的第八种吗<br> 第四节 做一个高尚而智慧的人<br> 一、焦点解析：市场经济对学校德育意味着什么<br> 二、教育补缺；确立正确的财富观<br> 三、学会选择与学会做人<br> 第二章 多元智能理论与当代教育目标<br> 第一节 多元智能理论在认识<br> 一、多元智能理论的目的还是手段<br> 二、多元智能理论一种诠释的理论吗<br> 三、多元智能理论的道德意义<br> 第二节 多元智能核心操作与全面发展<br> 一、语言智能核心操作与人性发展<br> 二、音乐智能核心操作与情感体验<br> 三、视觉空间智能核心操作与艺术教育<br> 四、身体运动智能核心操作与舞蹈表现力<br> 五、自我认识智能核心操作与人格成长<br> 第三章 学会交往<br> 第一节 关于人际交往的多元知<br> ……<br> 第二节 学生人际交往现实<br> 第三节 现代教育新目标：学会交往<br> 第四章 多元智能发展与学生人格健全<br> 第一节 人格（个性）<br> 第二节 多元智能与健全人格<br> 第五章 学校德育的战略管理<br> 第一节 战略管理<br> 第二节 学校德育战略教育<br> 第三节 案例：多元智能理论观照下的学校德育管理
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