仇忠海，上海市七宝中学校长，上海师范大学教育管理系本科毕业，中学特级教师，全国优秀教育工作者，上海市人大代表，上海市劳动模范，上海市特级校长，2000年上海市十佳“我心目中的好校长”，2002年上海市“全心人意依靠员工办事业”十佳校长，。1996年带领全校员工创建了“全面发展、人文见长”的办学特色，并在全国中学中最早以选修课的形式开设“研究型学习课程”。曾主持全国教育科学“十五”规划课题一项，上海市教育科学规划课题四项，发表论文四十多篇，主编《开放性主题活动课程》等论著十部。

    本书主要在总结上海市重点中学“七宝中学”多年以来的办学经验和办学特色的基础上，全面阐述了该校“全面发展、人文见长”教育观的形成与发展历程以及“全面发展、人文见长”与学校德育的关系，并在此基础上初步建构了“以人文整合的学校德育系统”以及相应的新型师生关系。本书语言通俗，紧密结合中学实际，具有较强的现实指导性和可操作性。<br>    “全面发展，人文见长”的办学思想逐步形成并得到完善。从学科特点到育人目标，从德育模式到课程和教学的特色，从对学生的要求到学校的管理文化，都已经成为我校的办学模式和特色，成为统领我校办学的灵魂与核心，形成了我校全新的学校教育观。<br>    “全面发展，人文见长”的办学理念，是我校全面推进素质教育的突破口，它具有时代性、科学性、独创性和实践性的特征，因而迅速地被全体教职工所接受，并统领着学校几年来的教改实践，使学校较快地走出了低谷，跻身于上海名校之列。

前言<br>第一章  “全面发展、人文见长”的教育观<br>第一节  教育观的形成<br>第二节  教育观的基本内容<br>第三节  教育观的本质<br>第二章  “全面发展、人文见长”与学校德育<br>第一节  “全面发展、人文见长”与学校德育的关系<br>第二节  运用人文教育增强中学德育实效性的探索<br>第三节  对市场经济条件下学校德育的思考<br>第三章  以人文整合学校德育系统<br>第一节  心理健康教育与德育<br>第二节  合作竞争教育与德育<br>第三节  爱心教育与德育<br>第四节  可持续发展观教育与德育<br>第五节  学生自主管理与德育<br>第四章  美育人文精神的学校美育<br>第一节  美育与人文精神养育<br>第二节  学校艺术教育<br>第三节  学校教学中的美育<br>第四节  学校美育环境建设<br>第五章  注重人文精神的学校课程与课堂教学<br>第一节  注重人文精神的学校课程<br>第二节  注重人文关怀和文化品位的教学故事<br>第三节  普通高中课程与教学改革的进一步思考<br>第六章  充满人文气息的学校文化<br>第一节  学校文化概述<br>第二节  “全面发展、人文见长”的学术文化建设<br>第三节  运用社会教育资源促进学校文化建设<br>第七章  营造学校管理的人文环境<br>第一节  人际关系环境建设<br>第二节  学校学术环境建设<br>第三节  学校管理文化建设<br>第八章  构建新型的师生关系<br>第一节  社会文明发展的师生关系<br>第二节  师生关爱与教育民主的实现<br>第三节  构建师生学习共同体<br>主要参考文献