《现代教师：走近教育科研》是一本指导中小学和幼儿园教师学习如何作教育科研的图书。书中根据学校教育的特点和教育科研的规律，特别是结合我国二十几年来在中小学和幼儿园开展教育科研的经验，论述了教师参与教育科研的价值及教师教育科研的特点；并从学会选择研究课题，学会制定研究方案，学会调查、实验、经验总结等主要研究方法，学会研究资料的收集、整理、分析和处理，学会研究报告和论文的撰写等几个主要的环节，对教师开展课题研究的全过程作了介绍，还讨论了教师教育科研与学校教改实践的关系、教师教育科研成果评价、学校教育科研工作的组织管理等问题。<br>    为了便于广大教师学作教育科研，书中附有较多的学校课题研究实例，能帮助读者加深理解，对初学者的研究实践也能提供直接的借鉴。特别是对广大中小学和幼儿园教师联系教育教学实践，学习开展教育科研，以全面提升自身素养，成为一名现代教师，有较大的参考价值。

第一章 教师与教育科研 <br>第一节 群众性教育科研的兴起<br>第二节 解放思想，树立新的教育科学观<br>第三节 中小学教师教育科研的策略<br>第二章 学会选择研究课题 <br>第一节 问题与课题<br>第二节 课题就在你身边<br>第三节 课题的类型<br>第四节 选择课题的原则、策略及程序<br>第三章 学会制订研究方案 <br>第一节 课题依据<br>第二节 课题目标及研究范畴<br>第三节 课题研究的方法、步骤和进度<br>第四节 课题研究策略<br>第五节 研究成果的构成<br>第六节 课题研究的保证措施<br>附录：“关于当前教师对学生评语的现状调查与分析”课题方案<br>第四章 学会教育调查研究 <br>第一节 教育调查的特点和类型<br>第二节 调查的基本操作程序<br>第三节 调查的基本形式 <br>第四节 调查中可能碰到的问题和处理方法<br>第五章 学会教育实验研究 <br>第一节 什么是教育实验研究<br>第二节 教育实验的变量及其分析<br>第三节 假设与验证<br>第四节 单组实验<br>第五节 等组实验<br>第六节 轮组实验<br>第六章 学会教育经验总结与行动研究<br>第一节 教育经验总结<br>第二节 好的经验总结标准<br>第三节 教育经验总结过程<br>第四节 行动研究法 <br>第七章 学会分析处理研究的资料<br>第一节 研究资料的整理<br>第二节 研究资料的定性分析<br>第三节 研究资料的定量分析 <br>第八章 学会撰写教育科研报告<br>第一节 认识教育科研报告 <br>第二节 把握撰写教育科研报告的基本环节<br>第三节 教育科研报告的基本格工 <br>第九章 学会吸收应用教育科研成果 <br>第一节 为什么要吸收应用教育科研成果<br>第二节 怎样获取教育科研成果的信息资料<br>第三节 怎样选择适宜自己应用的教育科研成果<br>第四节 怎样消化吸收教育科研成果<br>第五节 怎样应用教育科研成果 <br>第十章 基层学校的教育科研工作<br>第一节 基层学校教育科研工作的定位<br>第二节 学校教育科研的任务<br>第三节 学校教育科研工作计划<br>第四节 基层学校教育科研工作的领导、组织和管理<br>主要参考文献