学生是各有其成长背景的，学生是各有其先天个性的，学生是一个可变的生命体，学生更是可以通过“爱”的熏陶来改变的；但是教育不万能，教师工作也有度，教育不是万能胶，一切机会不一定对所有受教者有效，于是，决定了我们实施自己的“爱”的时候需要讲究智慧。
    通书以老子《道德经》为纲绳，目的不言自明。万物皆有“道”，万事亦皆有“道”；教书固有其“道”，教育更有“大道”。“道”在阳光下，“道”在物理间；“道”蔽障于自我意识自我中心，“道”明白干超然物外神明得之。玩物丧志，崖岸自高，不可能人“道”；以庖丁解牛的精神来鉴照我们教育教学的实践行为，将看似沉重繁复的育人工作看成一次又一次的艺术创作，以快乐之心争取并对待一切众生的起伏进退。

    把教材读活
    今日早晨，看了值日班长的日志：
    早操整整齐齐，晨读好，课堂秩序良好，第八节课外活动时间，还有好
    多个同学在教室自习，晚自习纪律好，原来学习也如此快乐，就寝情况也不
    错。班级没有扣分。（皮杰）
    ◇信任就会激起责任。“信而不疑”更会激发学生潜能
    课堂是育人的主阵地，高效利用课堂是教师实施教育的关键过程。高一
    语文第一单元学诗，借学诗来激起学生爱学习、爱生活的兴趣，那是怎样的
    乐事呢？
    教学这一单元，我打破常规一首一首学的做法，确定“整体读赏”策略
    ：
    第一阶段通听：教师范读、录音听读、情景赏读。
    第二阶段通读：人人都要表演读。
    第三阶段赏读：以鉴赏的形式学习（结合高考赏析题），每人必写赏析文
    章两篇。
    第四阶段：运用阶段，学着写诗。
    语文的工具性与人文性应当高度融合，要开创一条语文教学畜人的路子
    来。
    这几天学生的交流日记越记越长，从言语中感觉到，学生适应环境还是
    比较快的，大多数人比较平静。这应该是属于新环境效应。幸福像猫尾
    时间一晃就过去了、转眼开学已经成为过去的事。
    该适应的都适应了，该放下的也已经放下了，很多很多的东西都在时光
    的流逝中悄悄变化。
    阳光的照耀下，我们已不再哭泣，那些伤痛也已悄悄蒸发。一切都不再
    昨日。夜色的笼罩下，想家的时间越来越少；目光中那呆滞，慢慢转变成愉
    快。
    或许，雨天已经过去、阳光的日子已经来临了吧！
    妈妈的到来，让我很吃惊，今天才星期二。
    我正处在睡梦中，朦胧之中，我听到有人在叫我。我睁开眼——是生活
    老师。“苗曦，有人找你！”“谁呀？…”“不知道！”“那待会儿再去吧
    ！”我继续睡觉，过了一会儿，“苗曦，是你妈来啦！”“真的？”我马上
    坐起来穿好衣服跑下去……
    我和妈妈谈了一中午，没再像以前一样那见面就吵。或许是因为在家里
    妈妈太宠我了吧。反而让我不理解幸福的概念。现在，妈妈不可能天天宠我
    了，我才明白，幸福一直在我身边。
    有人曾说：幸福就像猫的尾巴，描越想咬住它，它就越是追不到。有一
    天，猫不追了，它就停在猫的身后……
    我就是猫，一只愚蠢的猫！（苗曦）来自家长的建议
    这几天，接到的是家长的问候，听到的是委婉的嘱托，感受到的是每一
    个父母那滚烫炽热的爱子之情和那份焦灼。有家长留言问：学校有没有临时
    家长教育室7下次我过去您可否借个稍微独立的地方便于我做封闭的家长教
    育。还有家长将自己到学校了解到的情况反馈予我并提出了建议：
    今天来校看孩子也发现学生管理上还有几处需要加强的地方：
    1、学生中仍然有乱吃零食的情况，导致学生互相仿效，不吃正餐，生
    活节奏打乱。
    2、奇装异服和留长头发、戴首饰必须坚决劝改，否则互相攀比，分散
    学习精力，据说有个别学生还带人偷偷抽烟。
    3、您所在的班属于基础较差的班，我这次感觉您班的学生存在两种脆
    弱的心理倾向：
    一方面因为他们知道自己在10个高一班中基础最差，如果学校或者老师
    在教学关怀上不给予正确激励或是适当偏重，教学进度或者教学内容赶不上
    其他几个班，他们极容易产生自暴自弃的脆弱心理。我这次过来从他们嘴里
    开口闭口“垃圾班”的说法，就已经明显感到这个问题的严重性。所以。最
    好是以“激将”的办法激励和引导他们比其他班学生多出几倍的努力去弥补
    自身不足，一旦把他们的心能够静下来，学习也就上去了。
    另一方面，因为您班上的学生调皮的居多，而他们的个人天赋并不低于
    其他学生，只是用于学习的精力偏少或者静不下心来。而这帮调皮型的学生
    往往在其他方面都有特长，很容易自命不几，又存在着一有成绩便沾沾自喜
    的心理，他们很容易在取得一点什么成绩后就得意忘形，缺乏细致钻研的精
    神。
    这两方面的倾向构成了他们非左即右、既娇又骄的不艮心态，是学习的
    最大忌讳，这将是您面临的难题，更需要您除了教学外还要更多的进行心理
    调适与引导，更需要您和任课老师们都细致把握和不断区别调整。所以要请
    您多费心了！
    对于家长的教育和配合，我们呼吁全班所有的家长都要给予足够的支持
    ，相信大家是能够理解和配合的。我们的目的只有一个，就是希望孩子能够
    真正学有所成。（P28-30）

第一章
有趣的富有挑战的聚会
细节决定境界
第一次见面
让爱有交流的空间
家长退一步，孩子才能进一步
坦诚让爱透明
拨动心灵交流的序曲
谁都想表现得更好
磨练之下百态生
人才三境
爱的较量
人齐土气旺
烦恼因杂念而生
每个学生都有一颗向上的心
干部选拔顺“民”意

第二章
怀揣梦想上路
把教材读活
幸福像猫尾
来自家长的建议
游澳回校了
想打就得打漂亮
分手只要一秒钟
春起之苗日有所长
星星之火，可以燎原
平和让理解升温
自省可积其厚
“日有一创”
一米阳光暂照不亮那裱糊了的胸膛
你也可以智慧
遗忘你的是你自己
带上三句话上路
是偷，也要帮助他改变
不仅仅是一场球赛
每个人都有自己的角度
“心”的历练
敲响它，做自己的鼓手
“义气”不如“益气”
在其职就要谋其事
让亲情加温
适度的惩戒是必要的
山不过来，我们就过去
哪些人可获得成功
第三场球赛
学习是智慧的源泉
没有我，照样过
自主产生效益
假日网上轻松谈

第二章
无权干涉但有责任建议
培养有序学习习惯
“我每天开心么”
让集体发挥作用
让教育的双眼凸显理性
反弹是一种客观存在
班干部的担心
我们用这种方式庆祝“神六”升空
回避也是智慧
让学生心理断奶
“聚会”又添活力
我用沉默来教育
实话实说不容易
我不认为自己那么差
班是个改造班吗
这种消极亦是求进的表现
交流日记是学生随心之记
口向鼓也要重擂
眼高手也要抬高
快乐很简单
学生精彩促进老师更精彩
挡不住的躁动
我可以拼精神
凯沛把试卷撕了
担心本就是进步
体育节闪亮登场
皮嘉欣不见了
我要冲，冲过我自己
机会在自己手中
这种“心病”别急着治
秋游被“禽流感”夺走
建议被肯定
对句激活思维
皮嘉欣“取经”归来
这也是炼心的过程
星星划亮了天边的黑幕
豁达更能生慧门
亲情是一根无形的弦
期待清晨的第一道曙光
“坚决不借”才是真朋友
沉潜得下，才能奋发得起
恐考与迎战
自己逼自己
我们需要这样的声音
目的一致，方式不同
回家吧，那里有等你的爸妈

第四章
假如我是老师
课堂也需添佐料
学生喜欢有个性的课堂
为自己储备点基本口粮
别有风味的一幕
您准备交权了吗
给需要机会的孩子创造机会
把最美的笑容给天空
“读书节”作文大赛
领略了，就提升了门
今天是自己的
简单到极致就是绝招
“原来自己是在幻想”
过程使大家提高
国旗令我们庄严门
国旗下的讲话稿
“书香班级”
该硬时还得硬门
皮嘉欣、海雪获奖
舍弃是为了更好地拥有
有点疏漏的新年礼物
障碍就是少了交流
那场景，令我感动
人走心牵
脑不停情景小故事收集活动
亦师亦友网上聊
假期学生在做什么
快乐无处不在
疼痛指数
电话早拜年门
看电视，也是一种学习

第五章
省事的法则
风调雨顺
“海纳百川”
他们在冲突中提高
新生新感觉门
不能辜负爸爸的笑脸
黄金未是宝，学高胜珍珠
“这和没教又有什么区别”
心中有佛眼里有佛
元宵节心情面面观
“你可以自己做主，但要学会自食其力”
动静互补门
学习兴趣不浓该咋办
剪头发的故事
分层特点与小班优势
仁治天下--管理者的法则
外出迟归记
与家长们聊聊门
足球，爱你的人已“疯狂”--逃课记
认识到错才是关键门
家长也可爱门
苏洵二十七岁始发愤为学
刘邦示弱坐天下--培养学生大气度
爱在薄弱处
风度，就这样走来
学生在长大
心，开始静了--音乐之韵

第六章
手机事件
中学时期学生要不要手机
学会观察形形色色的人
海雪想提前报考
自由的想人管，有人管的想自由
寻两点一合之路求左右逢源之境
俗中见稚，散中有神--致淡蓝清香
是替谁读书
三月活动一览
光芒就是这样产生的
在这样的时候想起你
机会是主动的产物
辩场显风度嘴里吐珠玑
祸起课堂
莫让资源白流
足球赛，初场告捷
真正的父爱是什么
平平静静诉真心
是他们感动了我，还是我感动了他们
英语辩论初显身手
10班的孩子好有感情

第七章
“逼”着上，没有做不到的
什么是魅力
心不累身就难累
学以致用活学活用
谏同学书
“另类”的思考视角决定气度
笔下也争锋
这是性格分裂吗
“爱与责任”是作文永恒的主题
期中自我总结

第八章
给自己找个对手
爱他，就给他一个台阶
亲情在流淌
黑板没有擦干净
男女混合篮球赛
晨跑“风波”
昨晚，有人流泪了
学门技术也不错
领先的感觉
几个粽子，一份真情
学生们懂事了
斗志与斗气
谈意气
成才不易，成人更难
志当存高远
“不论结果，抓住现在”
寻找成功的捷径
“好好保存，这是名人的足迹”--家长交流会
后记
我心中的陶老师
智慧的心灯
谢辞