邱学华：江苏常州人，生于1935年。现任常州市教育科学研究会理事长、中国科学院心理研究所“现代小学数学”教育研究中心副主任、杭州大学教育系兼职教授、香港现代小学数学研究社顾问等职。作为“特级教师”、“有突出贡献中青年专家”和国务院授予“享受政府特殊津贴”的专家，他的主要贡献是通过40多年的实验研究防创立了尝试教学法，后又升华为尝试教学理论，主要科研成果有《尝试教学理论研究》、《尝试教学新论》、《尝试成功发展》、《尝试开拓创新》、《邱学华小学数学教育文集》、《中国小学数学四十年》。

    尝试教学法取得成功后，我没有停止脚步，坚持深入学校上试验课。在课堂教学实践中不断迸发出新的思想，不断修正自己的观点，不断发展尝试教育理论。20年来，从尝试教学法提高到尝试教学原则，再升学为尝试教育理论。我在理论上每前进一步都离不开教育实践，大量的事实说明，教育实践是教育理论的源泉。<br>    本书记录了作者在尝试教学研究中对课堂教学的认识与实践，也反映了一个教育理论工作者在教学实践中的足迹。<br>    本书所谈的课堂教学艺术，是我在尝试教学研究中逐步形成的。其中主要有自己的研究心得，但很多经验是向教师们学习的。作为一个理论工作者，我比教师有一个优越条件，经常能到各地听优秀教师的课，给予我虚心求教的机会。因此，我的课堂教学艺术中凝聚了许多优秀教师的经验。在这里衷心地感谢曾经帮助壶我们中小学教师和朋友们。

上篇 课堂教学研究<br>在第一次上课<br>我对小学教学数学的研究<br>小学教学数学艺术的特征<br>数学教师的教学语言艺术<br>小学数学教学设计的艺术<br>小学数学尝试数学的操作艺术<br>小学数学课程教学组织的艺术<br>小学数学法指导的艺术<br>小学数学练习设计的艺术<br>小学数学练习设计的艺术<br>运用现代化教学手段的艺术<br>小学数学教学中热点问题之我见<br>新世纪小学数学课堂教学的特征<br>小学数学课堂教学的特征<br>成功的奥秘是什么——同青年教师谈心<br>下篇 课堂教学设计<br>“分数乘除混合运算”课堂纪要<br>“百以内进位加法”数学设计及评析<br>“带分数乘法”教学设计<br>“除数量整数小数除法”课堂纪要<br>“较复习的三步应用题”教学设计<br>“几倍求和两步应用题”教学设计及简析<br>“三步复合应用题”教学设计及简析<br>“9的乘法口诀”数学设计及评析<br>“乘法的初步认识”教学设计与分析<br>“圆的面积计算”教学设计与分析<br>“较复杂的分数乘法应用题”课堂纪实<br>“三角形面积的计算”教学设计及评析<br>“两步加减法应用题”课堂纪实及评析<br>“两步应用题”教学设计及评析<br>“质数和合数”教学设计<br>“长方体和正方体的认识”教学设计及简析<br>“求两数相差多少应用题”教学设计<br>“角的认识”数学设计<br>“年、月、日”课堂教学实录<br>“稍复杂的求平均数应用题”教学设计<br>附录<br>从尝试中来，走自己的路——记小学数学教学法专家邱学<br>具有中国特色的邱学华教学法<br>……