《幼儿教育自我评价指导手册》以国家幼儿教育方针、政策、目标为依据，就农村幼儿教育管理、政府及社区参与、幼教机构、家庭教育的内容和方式、幼儿发展水平运用问卷式进行自我评价。通过自我评价，使幼教管理者、教师和家长的教育观念、方法、行为得到不断地改善和提高。

　　四　《幼儿教育自我评价指导手册》的使用
　　（一）以开放的态度灵活使用
　　《幼儿教育自我评价指导手册》中各类人员问卷的说明，阐述了指标的理论依据和核心价值，是用来帮助教育者用新的教育观、评价观进行理性思考，更新教育观念的依据。
　　问卷的评价等级指标提供了幼教工作者努力方向和基本的工作策略，评价所达到的等级表示，自评者目前已达到的阶段性目标，提示自评者尚需继续努力，去达到更高的目标。我们也应该知道，问卷所提供的这些等级指标不是绝对的，预留了思考和创新的空间。自评者应以开放态度认识和理解指标的核心价值，并可根据当地教育的实际发展水平，做不断调整、生成各问卷的新的指标内容和等级水平。
　　自评是经常的、有连续性的过程，本手册既可作为日常工作的评价指标使用，也可以作阶段性的自我监测指标使用，同时也可作为年度工作终结者评价的依据。评价者可以根据需要，定期或随时使用。
　　从评价的形式来看，可以个人进行，也可小组进行（如在本园或本村进行），还可以在较大范围采取自评和他评相结合的集体评价（如在本县、本乡进行）。在评价指标制定过程中，我们进行了集体评价的试验，参加集体评价人数，以10～15人为宜，不宜过多。

序
一、在自我评价中获得自我发展
——《幼儿教育自我评价指导手册》综述

二、幼儿教育管理自我评价问卷说明
幼儿教育管理自我评价指标体系
县、市（乡）教育负责人、乡中心校校长问卷
村民委员会及小学负责人问卷

三、教师自我评价问卷说明
教师自我评价指标体系
教师自我评价问卷

四、家长自我评价问卷说明
家长自我评价指标体系
家长自我评价问卷

五、儿童发展评价问卷说明
儿童发展评价指标体系
儿童发展评价问卷
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