序言
第一章 提升中小学的核心竞争力：儿童创造教育
一 问题的提出
二 儿童创造教育何以在中小学缺席？——几个现象的解读
三 以儿童创造教育增强学校的核心竞争力
第二章 儿童创造心理研究的历史视野
一 西方创造心理研究的历史演变
二 我国学者对创造心理结构的探讨
三 儿童创造心理研究的基本问题
第三章 儿童创造教育的基本信念
一 系统准确地理解创造
二 儿童创造教育的内涵
三 儿童创造教育的基本信念
四 现代认知心理学视域中的儿童创造教育
第四章 儿童的创造意向及其激发
一 创造意向的界定
二 儿童创造意向的特性——“创造之星”的叙事分析
三 儿童创造意向的呵护
第五章 儿童的创造性思维及其培养
一 创造性思维的内涵
二 儿童创造性思维的基本特点
三 儿童创造性思维的若干形式
四 儿童创造性思维的心智障碍
五 儿童创造性思维教学的心理学透视
第六章 儿童的创造性行为及其训练
一 创造性行为的概念
二 创造性行为的原理
三 创造性行为技法
四 儿童创造性行为的训练
第七章 儿童的创造性人格及其养成
一 创造性人格的概念
二 对创造性人格特征的研究
三 我国儿童创造力下滑与创造性人格的缺失
四 儿童创造性人格的特征及其养成
第八章 让课堂焕发出创造的活力
一 掌握性教学对儿童创造心理发展的制约
二 创造性教学的科学理念
三 建构中小学创造性教学的模式
四 几种行之有效的创造性教学策略
第九章 在活动课程中释放儿童的创造潜能
第十章 营造中小学创造型的班集体
第十一章 在创新性学习中凸显儿童发展的主体性
第十二章 以创造型教师引领学生成长
第十三章 探寻儿童创造教育测评的路径
第十四章 个案研究：来自中小学第一线的创造教育报告
第十五章 回顾与展望
主要参考文献
结束语
展开
