译者前言1<br> 中文版序3<br> 英文版序5<br> 导言缓慢的演变：教育成为大学研究的课题1<br> 第一部分<br> 科学的探索：早期的教育研究<br> 第1章 勉强的伙伴：心理学家转向教育23<br> 第2章 专业化与孤立化：教育研究成为一种职业41<br> 第3章 技术带来的影响：测验与学校调查69<br> 第二部分<br> 不和谐的音调：两次世界大战之间的课程研究<br> 第4章 政治、赞助和创业：课程改革的动态过程103<br> 第5章 发展的观点：批评家挑战教育决定论128<br> 第三部分<br> 优秀与平等：长期存在的问题与教育研究的潜能<br> 第6章 对抗的领域：学科与教育163<br> 第7章 提供基础与放弃支持：联邦政府对教育研究的作用184<br> 第8章 促进学习与改革：教育研究的新方向212<br> 结论教育研究的重构231<br> 注 释246<br> 索 引305<br> 译者简介359
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