《历史与现实之间：中国教育传统的理论探索》以中国教育传统的历史事实及变迁为探索对象，着重从以下两条理论线索展开分析，一是从教育学、哲学、人类学与社会学等角度，来理解中国教育传统的理论建构、知识内涵、教学机制与社会谱系等等结构性内容，二是分析中国教育传统在20世纪发生的诸多重构事件及其所属的社会文化处境。本项研究力求使关于中国教育传统的分析，能够同当代中国教育与社会文化的发展趋势联系起来，从而为当代中国教育所面临的一系列重要理论于实践问题，比如，教育、知识与人的发展，教育与国家、地方经济社会生活之间的关系，教育发展的民族化与国际化，等等，提供历史的反思视野与经验参考。

序论
第一章  中国教育传统结构及其现代性
第一节  传统、传统教育与教育传统
一  什么是传统
二  传统教育与教育传统
三  对中国教育传统的既有认识及其批判
第二节  中国教育传统结构的人文生态分析
一  中国教育传统形成的社会存在生态
二  中国教育传统形成的文化精神生态
三  中国教育传统的主体结构生态
第三节  中国性语境中的教育传统
一  现代性的基本特征
二  西方教育现代性的探讨
三  中国教育传统的现代性问题

第二章  中国道德教育传统的理论建构与现代意义
第一节  中国道德教育传统形成时的文化精神状况
一  功利主义的膨胀
二  道德理想的失落
第二节  精神重建的双重路向：中国道德教育传统的理论建构
一  儒家道德教育传统的理论建构
二  道家道德教育传统的理论建构
第三节  中国道德教育传统的现代意义及其转化
一  传统道德精神的现代表现
二  “五四”反传统与新儒家的转化
三  理解与传统道德精神的转化

第三章  中国民间社会的教育心理传统
第一节  教育传统与民间社会的教育心理
一  中国教育传统的性质
二  多个学科、三种视角、两种路向的研究
三  从文献分析看中国教育的心理传统
四  民间教育心理与深化中国教育传统研究
第二节  中国民间社会教育心理的文化表现
一  民间儿童读物与正规教育传统
二  从谚语和成语看中国民间社会的教育心理传统
第三节  教育现状与民间教育心理传统的转变
一  刻苦学习与德本观念的弱化
二  教师形象与教育价值观念的转变
三  自我评价的转向与权威知识观的消解
四  几点理论总结

第四章  中国教育传统的非正式制度
第五章  中国传统教育的解构与教育现代化的探索
第六章  民族化与国际化：中国教育的世纪转捩
主要参考文献