修订前言
序
上编 国家教育机制的历史演变
第一章 中国古代的国家教育机制
第一节 中国古代文教政策的演变
一 道德教化的历史传统
二 从“以法为教”到“独尊儒术”
三 从儒佛教并重到程朱理学至尊
第二节 中国古代教育行政体制的演变
一 夏、商、周：从学在官府到私学兴起
二 秦汉至唐：学校体制从单一走向多元
三 宋、元、明、清：古代官学体制的调整和单一化
第三节 中国古代选士制度的创立与改革
一 察举制的创立和发展
二 九品中正制的实施及其流弊
三 科举制的产生与演变
第二章 晚清时期的国家教育机制变革
第一节 晚清国家教育机制变革的时代背景
一 晚清的教育改革
二 “中学为体，西学为用”思潮
第二节 晚清国家教育机制变革的内容
一 “壬寅癸卯学制”的颁布
二 科举制度的废除
三 清末教育行政机构的设置
四 清末教育宗旨的颁布
第三章 民国时期的国家教育机制
第一节 南京临时政府的国家教育机制改革
一 颁布《普通教育暂行方法》
二 颁布新教育宗旨
三 “壬子癸丑学制”的颁布
四 民国初期教育行政机构的建立与改革
第二节 北洋军阀政府时期的国家教育机制演变
一 教育宗旨的数度反复
二 1922年学制
第三节 南京国民政府的国家教育机制
一 三民主义教育宗旨和政策
二 教育行政机构的嬗变
三 教育视导制度的恢复
四 学制的变迁
第四节 革命根据地的教育管理机制
一 革命根据地的教育方针、政策
二 教育行政体系与各类教育的实施
三 革命根据地教育改革的经验总结
中编 学校管理制度的历史沿革
第四章 中国古代的学校管理制度
第一节 中国古代官学的管理体制
一 中国古代官学的管理权限
二 中国古代官学的内部管理体制
三 中国古代官学的教师管理
四 中国古代官学的学生管理
第二节 中国古代官学的教学管理制度
一 《学记》中的教学管理思路
二 古代官学教学管理制度的演变
三 中国古代官学教学管理的特点分析
第三节 中国古代书院的管理特色
一 书院的管理体制
二 书院的教学管理制度
第五章 晚清的学校管理制度变革
第一节 洋务学堂的管理制度
一 新旧杂糅的学校管理体制
二 新旧兼顾的教学管理制度
第二节 维新学堂的管理制度
一 顺应时代的办学宗旨
二 富于创意的管理体制
三 立足创新的教学管理制度
第三节 癸卯学制对学校管理制度的改革
一 学校管理方向的封建化
二 学校管理制度的规范化
三 教师管理标准化
四 学生管理严格化
第六章 民国时期的学校管理制度
第一节 壬子癸丑学制对学校管理制度的改革
一 坚持管理方向的反封建性
二 追求教学管理的科学性
三 加强教师管理的明确性
四 维护学生管理的严肃性
第二节 五四前后学校管理制度的改革
一 北京大学的管理制度改革
二 中等学校管理制度的改革
三 小学管理制度的改革
第三节 南京国民政府的学校管理制度
一 幼稚园的管理规定
二 小学的管理规定
三 关于中等学校的管理规定
四 关于高等学校的管理规定
第四节 革命根据地干部学校的管理特色
一 适应战争需要的办学路子
二 干部学校的办学精神
下编中国教育管理思潮述略
第七章 中国古代的教育管理思潮
第一节 伦理主义教育管理思潮
一 伦理主义教育管理思潮的理论基础
二 “道之以德”的环境管理观
三 “齐之以礼”的教学管理观
第二节 法治主义教育管理思潮
一 法治主义教育管理思潮的理论基础
二 “以法为教”的教育国策
三 “以吏为师”的教育体制
四 “不务德而务法”的人才管理观
第三节 自然主义教育管理思潮
一 自然主义教育管理思潮的理论基础
二 “处无为之事，行不言之教”的教育管理原则
三 相反相成的管理辩证法
第八章 中国近代的教育管理思潮
第一节 自由主义教育管理思潮
一 自由主义教育管理思潮的理论基础
二 培养健全人格的教育方针
三 以人为本的学校管理观
四 尚自然、展个性的教学管理观
第二节 平民主义教育管理思潮
一 平民主义教育管理思潮的理论基础
二 社会化、平民化的教育机制观
三 大教育理念主导的学校管理观
第三节 国家主义教育管理思潮
一 国家主义教育管理思潮的理论基础
二 国家主义教育管理思潮的基本主张
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