《中国教育管理评论》是为提高我国教育管理研究水平而搭建的学术平台。本书旨在呈现本领域的重要研究成果和最新研究进展，传播教育管理的新理论、新思想、新方法，倡导健康向上的思想趋向和学术风气，尤其注重教育管理研究方法的突破，以引导我国的教育管理研究不断前进，为理论研究和实践变革提供最有价值的认识，从而改善中国教育管理的知识状况，提升中国教育管理的实践水准。全书共分为研究反思、理论前沿、学校治理、管理者研究、教育政策与法律、著作评介、学术交流七个版块，对教育管理的研究范式、研究方法、管理思想、中小学和大学的内部管理、管理者的职业发展，以及教育政策和法律等方面进行了分析与论述。书中既有理论文章，也有调研报告和案例评析，适于教育管理人员和研究人员学习、参考。

卷首语：改善我国教育管理的知识状况<br>研究反思<br>关于教育经济与管理学科建置的后思性认识<br>反思与建构：教育管理现象及相关问题研究<br>对中国教育管理学研究范式的追问与反思<br>高等教育管理研究：从组织理论角度进行评述<br>理论前沿<br>教育组织决策机制的系统分析<br>教育中的全面质量管理：模式、争论和趋势<br>知识管理与学校管理的创新<br>学校知识管理：概念、方法和未来发展<br>学校治理<br>聪敏学校的构筑与首席学习者的发展<br>学校文化自我诊断<br>大学的组织特性与组织文化模式<br>大学学术管理的研究范畴<br>管理者研究<br>校长专业化：知识基础与制度保障<br>中小学校长工作分析<br>校长培训需求分析<br>大学校长与国家教育权力系统的关系<br>教育政策与法律<br>多中心治理与我国义务教育中的政府责任<br>“择校”与基础教育发展机制的重塑<br>民间办学的逻辑与政府政策选择<br>著作评介<br>《教育管理前沿译丛》第一批译著评介<br>《学校管理新趋向译丛》第一批译著评介<br>学术动态<br>2001年教育管理学科建设研讨会纪要<br>2002年全国教育管理协作研究首届学术会议综述