《科教兴国与教育创新研究：教育与人力资源开发》以教育与人力资源开发的关系为主线，旨在探讨与建设有中国特色社会主义密切相关的一些理论与实践问题。在本书写作过程中，我们大量参阅了国内外学者的有关著述，尽可能地作了注释或交代。
    《科教兴国与教育创新研究：教育与人力资源开发》是一部关于科教兴国与教育创新理论研究的一部专著，全书详细论述了我国的教育与人力资源开发情况，内容包括科教兴国与人力资源开发、教育是人力资源开发的基本途径、人力资源开发与教育投资、推进素质教育开发人力资源，适合科教兴国与教育创新理论研究者。

    江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话中，把增强民族创新能力提到了事关中华民族伟大复兴的战略高度，并指出“教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在现代化建设的全局性战略性重要位置”。
    中华民族本为文明智慧之邦，为何在现代却落伍于西方呢？其中一个重要原因就是我国至今仍然深受传统文化的影响。传统文化有其深厚的底蕴，无论对于人类社会还是人类个体的发展，其积极意义是不可否认的。传统文化的致命弱点在于，没有把创新精神和创新能力放在应有的位置！传统教育自然不会鼓励学生去创新，而是鼓励学生两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，甚至把具有创新思维的学生视为大逆不道。今天，传统教育已明显不能满足现代社会发展的需要，也不能满足现代个体发展的需要。所以，必须进行教育创新，必须把创新教育作为素质教育的重点。
    创新教育是指把对学生创新精神和创新能力的培养作为目标，从而带动教育的一系列创新并超越传统教育的教育教学活动。人的创新精神和创新能力是可以培养的。现代教育的根本任务就在于培育学生的创新意识、创新思维习惯和一定的动手能力。没有创新意识就不可能有创新思维习惯，从而也就不可能有富于创造力的动手能力。而创新意识、创新思维习惯和一定动手能力的形成和发展不可能一蹴而就，而是一个长期内化的过程。所以，不仅大学阶段要重视对学生创新精神和创新能力的培养，各级各类教育都要重视对学生创新精神和创新能力的培养。
    3.教育引领人力资源培育的方向
    优质人力资源必须做到适应社会的需要且要求人才结构合理。因而，人力资源的培育就应当避免盲目性，增强自觉性和方向性。
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第一章 科教兴国与人力资源开发
一、科教兴国是民族复兴的基本国策
二、科教兴国的关键是人力资源开发
三、人力资源开发是我国社会发展的主题
四、人力资源开发的途径和措施

第二章 教育是人力资源开发的基本途径
一、教育促进人力资源能力建设
二、我国教育面临的挑战和机遇
三、教育在我国人力资源开发中的地位和作用

第三章 人力资源开发与教育投资
一、教育投资在人力资源开发中的重要意义
二、教育投资对经济增长的贡献
三、人力资源开发中的教育投资举措

第四章 人力资源开发与终身教育
一、知识经济时代人力资源开发的新课题
二、人力资源开发要求构筑终身教育体系
三、创建学习型社会促进人力资源可持续性开发

第五章 教师是人力资源开发的科学家、专门家
一、教师在人力资源开发中的主导作用
二、人力资源开发对教师素质提出新要求
三、人力资源开发要求加强教师资源能力建设

第六章 推进素质教育开发人力资源
一、素质教育的根本任务是建立我国人力资源优势
二、素质教育旨在促进人的全面发展
三、坚持教育创新推进素质教育

第七章 教育与西部地区人力资源开发
一、西部地区人力资源开发与人才聚集面临的主要困难
二、西部地区人才资源开发和人才聚集对策

第八章 加入世贸组织与我国人才资源开发
一、人才资源开发和我国人事制度改革的历史沿革
二、我国人才资源开发工作成绩斐然，人才队伍初具规模
三、人世后我国人才资源开发的形势和任务
四、我国人才资源开发对策研究
主要参考文献
后记