《当代外国教育改革著名文献（德国、法国卷）》选编了20世纪80年代以来外国（主要是一些发达国家）教育改革的著名文献。这套丛书按国家分卷，现有五卷九册，包括美国卷四册，苏联一俄罗斯卷一册，英国卷两册，德国、法国卷一册，日本、澳大利亚卷一册。
　　从20世纪80年代起，教育部国家教育发展研究中心开始选编《发达国家教育改革的动向和趋势》。这项工作得到教育部课程教材研究所的大力支持，并由人民教育出版社赞助陆续出版，迄今已先后出版了七集，另有一个特辑《基础学校——一个学习化的社区大家庭》出版了单行本。
　　《发达国家教育改革的动向和趋势》第一集第一篇收录的是美国1983年4月发表的《国家处在危险之中：教育改革势在必行》，那是一篇带有标志性意义的文献。今年正好是那篇著名文献发表20周年。为了进一步满足广大读者的需要，也为了广大读者使用的方便，在教育部国家教育发展研究中心和教育部课程教材研究所的支持下，人民教育出版社决定一方面继续出版按年代选编的综合性的《发达国家教育改革的动向和趋势》，另一方面策划出版这套按国别选编的《当代外国教育改革著名文献》。前者便于横向比较，后者便于纵向对照。

　　C.后继科学人才
　　对科研的热情与工作条件和前景密切相关，特别是与科学后继人才的条件和前景有关。所以，对科学后继人才的资助和大学科研的成绩有密切联系。关于资助科学后继人才将在第四章作进一步论述。第四章还将论述科学委员会对建立研究生部的建议，这将是联结科研和科学后继人才培养工作的新型组织形式。研究生院进一步为培养后继人才工作和科研工作上跨学科的合作提供了机会。
　　为资助科学后继人才，科学后继人才应能够较早地有机会自我负责科研并建立自己的工作小组。其前提是，能够鼓励科学后继人才较早地负责科研并能得到所需的财力物力。在这方面德国大学的情况不是总能促进科研工作的，这是由其组织体系和传统决定的。但大学科研工作大量地是由后继人才所承担的。
　　由于这些情况，就需要有一个财力等的分配规则和科研的组织模式，以在工作中引入灵活性并考虑到科研工作成绩。基本费用不应按传统形成的模式分发。上述的工作小组可以成为一种示范，它使科学后继人才能更好地获得基本建设费用。
　　在第三渠道资金资助方面，教授、大学和资助机构应鼓励科学后继人才以本人的名义申请资金，再者，在例如德意志研究联合会的普通申请程序上，根据上述的调查，学术顾问和助教的成功率与C4级教授的成功率相差并不显著。也是由于这个原因，科学委员会欢迎已提及的德意志研究联合会的新“黑塞项目”。它也倡议进行进一步的考虑，看还能怎样利用德意志研究联合会的其他资助项目和其他资助机构来培养科学后继人才。
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德国
德意志联邦共和国学校教育的督导制度
联邦德国的研究生教育
联邦德国最好的大学和学科
德国高等学校90年代发展展望
21世纪德国高等学校服务法
德国高等学校发展建议
走向21世纪的德国高校

法国
关于法国教育改革的五个文件
为建立民主的初中而斗争
21世纪前夕的高中及其教育
提高青年人的职业水平和社会地位
高等教育法
对未来教育的建议
德瓦凯高等教育法案
法国教育指导法
关于教育指导法的附加报告草案
构建欧洲高等教育模式法国高教改革委员会主席