《教育创新规划》从社会宏观和学校微观等不同层面的教育管理问题入手，对教育创新的设计、规划、组织和实施的过程，以及可能出现的问题及其解决办法进行了全面的阐述。《教育政策的规划过程——一个应用框架》以秘鲁等四国为案例，简明扼要地阐释了教育政策规划制定的基本过程，分析了其中的成功经验和失败教训。《教育项目：建立、资助与管理》从介绍教育项目的历史、作用、基本阶段开始，概括地论述了教育项目的建立、资助、管理和评估过程。《国家考试：设计步骤和报告》则从考试制度、考试组织过程、考试工作中的技术问题等几个方面，对国家考试的形式、组织和管理方法、理论与实际问题等进行了探讨，并就国家考试涉及的选拔问题、证书问题、可能出现的曲解问题，以及考试机构管理与进行持续研究的必要性进行了讨论。<br>    本书作者均为长期在联合国有关机构工作的教育政策学专家。书中既有切合当前我国教育发展实际需要的理论和案例，也有关于教育政策与规划的基本知识，适合教育管理者和教育政策研究工作者阅读，也可选做教育管理干部的培训教材。

教育创新规划<br>前言<br>致谢<br>导论<br>第一章 教育创新——需要与过程<br>第一节 创新：克服一些老生常谈<br>第二节 创新的压力<br>第三节 教育创新<br>第四节 教育环境：社会的保护、松散的结构和复杂的问题<br>第二章 创新——从蓝图到愿景<br>第一节 规划：从理性主义到互动性<br>第二节 规划、计划和符号<br>第三节 教育中的愿景与符号的发展<br>第三章 创新——实施的过程<br>第一节 实施：行动与结构<br>第二节 教育创新：五个阶段的过程<br>第三节 教育支持系统<br>第四节 复合的曲线图和教育层次<br>第五节 关联性规划策略<br>第六节 教育中的随机应变<br>第七节 随机应变的教育环境<br>第八节 创新的结构功能<br>第九节 教育机构的能力<br>第四章 创新——从提议到学校实践<br>第一节 创新：自下而上的倾向<br>第二节 创新性文化<br>第三节 教职员<br>第四节 参与和赋权<br>第五节 对教育领导阶层赋权<br>第六节 创新：向经验学习<br>第七节 评价功能<br>第八节 教育创新网络组织<br>第五章 创新规划——陷阱和仪式化的危险<br>第一节 反对创新<br>第二节 规划过程的双重特征<br>第三节 陷阱：“明智的”错误<br>第四节 规范与创新的仪式性特征<br>第五节 教育中随机应变方法的仪式性特征<br>第六章 结语<br>参考文献<br>教育政策的规划过程——一个应用框架<br>教育项目：建立、资助与管理<br>国家考试：设计、步骤和报告