第一章 高等教育:质量、公平和效率<br> 来自2006年6月经合组织教育部长会议的重要报告<br> 讨论摘要<br> 本次会议主席马莉埃塔·亚纳库(Marietta Giannakou)<br> 希腊国家教育和宗教事务部部长<br> 高等教育在推动经济发展和促进社会融合方面作用重大。高等教育发展迅速,当今世界上已有17000多所高校。在本次会议上,我们讨论了高等教育所面临的一项崭新任务:超越增长,使高等教育不仅更大而且更好。<br> 我们讨论了如何应对这一挑战。每个国家情况不同,观点也很多样。但是我们也达成了很好的共识,即我们需要更多地关注高等教育的成果,并且改革势在必行。高等教育改革包括以下六个方面内容。<br> ·经费:一些国家,特别是一些欧洲国家,需要为高等教育提供更多经费;对于其他国家来讲,主要问题则是如何更好地利用现有经费。改革需要开发新的经费来源。一些国家坚持不收学费,其他国家则认同经合组织秘书处的观点,即在资助贫困学生的基础上向高校毕业生收取学费,是增加高等教育经费的一项有效途径。<br> ·更公平的教育:我们需要扩大高等教育入学机会,以使全部社会群体受益。这既是对高等教育的挑战,也是对初等和中等教育体系的挑战,因此需要整个教育体系的共同努力来解决这一问题。<br> ·更清晰地聚焦学生的学习成果:我们需要找出更好的手段来了解学习的成果。在本次会议上,经合组织秘书长支持借鉴PISA调查以开发新的方法评价高等教育的学习成果。<br> ·提高适应性和多样性:在很多国家,改革需要提供更多激励,以使高校对高等教育质量和成果负有更多责任。我们希望通过宽松的法规框架来监督高校的产出绩效,我们鼓励高校通过多样化的办学目标来满足学生和类型广泛的其他群体的需求。<br> ·研究和创新:我们认可研究和创新对知识社会发展的推动作用。我们认可高等教育所面临的双重挑战——既要追求世界一流的研究,又要为国家和地区的经济和社会发展作出贡献。<br> ·移民和国际化:我们讨论了到外国学习和工作的学生、教师和研究者规模在不断增长的全球趋势。很多经合组织成员国都受到了一定影响,一些国家则受到了很大影响。例如,博洛尼亚进程就是对此趋势的一种回应。各国需要通过移民政策和高等教育政策的共同改革来回应这种趋势。<br> 我们一致认为,高等教育不能回避重大变革。一些变革可能会非常困难。我们此次会议以及会议所达成的一致结论表明,我们有决心主导必要的变革,而不是为其所牵制。
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