技术的巨大变化与各国之间依赖性的加强，促进了经济结构的重构，并塑造了人们的日常生活，因此，终身学习的重要性也日益增强。各国在终身学习方面取得了哪些成就？哪些人落后了？是如何落后的？学校怎样才能进行改革以填补存在的鸿沟？《教育政策分析》是为2001年OECD教育部长会议作准备的，将对以上问题及其他问题进行探讨。分析表明，在实现全民终身学习的过程中取得的成就与成功，主要依赖于清楚的界定终身学习的目标和收集监控政策实施与考察政策选择所需要的适当信息。<br>    《教育政策分析》共分五章，主要考察预测终身学习政策的发展方向、各国在实现终身学习过程中取得的成就、终身学习参与情况的差异、知识经济所需要的能力、学校的未来等几个方面的问题。

引言<br>第一章 全民终身学习的政策导向<br>概要<br>1.导言<br>2.终身学习的政策意义<br>3.国家战略<br>4.政策导向<br>5.学习的可见度与鉴别<br>6.终身学习的基础<br>7.学习机会的公平<br>8.终身学习资源<br>9.政策协调<br>10.结论<br>参考文献<br><br>第二章 全民终身学习的评估<br>概要<br>1.导言<br>2.评估各国的状况：一种系统性的方法<br>3.加强基础学习和继续学习<br>4.提高终身学习的可承受力<br>5.尝试系统地评估终身学习<br>6.结论<br>参考文献<br><br>第三章 缩小差距：保障所有人从教育和培训中获益<br>概要<br>1.导言<br>2.关注教育平等的现实与历史原因<br>3.教育成就中的进步究竟在多大程序上的不同的群体所分享<br>4.数字化学习鸿沟<br>5.公平与终身学习<br>6.结论<br>参考文献<br><br>第四章 知识经济所需要的能力<br>概要<br>1.导言<br>2.知识的革命<br>3.知识经济所需的主要能力<br>4.结论<br>技术索引<br>参考文献<br><br>第五章 学校的未来<br>概要<br>1.导言<br>2.OECD的学校教育方案<br>3.结论<br>参考文献<br>数据附表<br>框、图、表索<br>框<br>框1.1 识别非正式学习<br>框1.2 使第三级教育“亲成人”化<br>……<br>图<br>表