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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
多元与融合:多维视野中的学校发展
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    7504122947
  • 作      者:
    范国睿主编
  • 出 版 社 :
    教育科学出版社
  • 出版日期:
    2002
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内容介绍
    新世纪伊始,社会环境急剧恶化,使学校教师面临前所未有的挑战。为了提高学校组织应对各种环境挑战的能力,“学校发展”成为众多学科协同研究的共同课题。本书在简要回顾学校组织生产与发展的历史基础上,从哲学、系统学、法学、管理学、社会学、心理学、文化学、经济学、生态学等角度,对学校发展的理论问题与实践问题进行了较为全面深入的分析。作者将学校看成是一个动态发展的、与社会环境不断进行物质与能量交换的开放系统,认为确立现代教育的哲学理念是学校发展的灵魂。在学校发展过程中,加强学校发展的战略规划与管理,依法办学,以人为本,激发师生教与学的积极性和创造性,积极构建适合自身条件的学校文化,营造有益于学生身心健康发展的学校环境,促进学校走向学习型组织,这些已成为新世纪学校发展的重要使命。
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目录
导论  学校组织的过去、现在与未来<br>第一节 学校的产生<br>一、古代学校的萌芽与产生<br>二、作为组织的学校<br>第二节 以个别指导为基础的学校组织<br>一、我国古代学校组织的发展<br>二、西方古代学校组织的发展<br>第三节 以学生集体为教育对象的学校组织<br>一、以班级授课为主要特征的学校组织<br>二、现代教育运动与学校组织的发展<br>三、我国现代学校组织的发展<br>四、当代教育改革浪潮中的学校发展<br>第四节 未来的学校组织<br>一、“非学校化”运动<br>二、未来的新型学校<br>第一章 学校发展的哲学理念<br>第一节 哲学理念:现代学校发展的灵魂<br>一、学校发展的哲学思考<br>二、校长的办学理念与学校发展<br>第二节 学校发展的人力资源观<br>一、校长——学校改革发展的引力导者<br>二、教师——学校教育的主要载者<br>三、学生——学校办学效益的主要体现者<br>第三节 全面发展与个性发展相统一的人才目标观<br>一、全面发展<br>二、健全个性发展相统一的人才目标观<br>第四节 学校发展的系统观、价值观和伦理观<br>一、以学校发展为本的开放系统观<br>二、学校发展的价值观<br>三、学校发展的伦理观<br>第二章 学校发展的系统论思考<br>第一节 系统论与学校系统要素分析<br>一、系统论——指导学校发展研究的科学理论<br>二、学校发展的系统要素分析<br>第二节 学校系统的结构与功能<br>一、学校系统的结构<br>二、学校系统的功能<br>第三节 发展中的学校系统特征<br>一、学校发展的目标定位与功能选择<br>二、合理的系统结构<br>三、办学质量的保障与提高<br>四、办学效益的提高<br>五、广泛的社区参与<br>六、畅通的反馈机制<br>第四节 学校发展的策略选择<br>……<br>第三章 学校发展的法律保障<br>第四章 学校组织的战备管理<br>第五章 学校发展的社会学分析<br>第六章 学校发展的心理学基础<br>第七章 文化视界中的学校发展<br>第八章 学校发展的经济行为分析<br>第九章 学校组织环境的生态学分析<br>第十章 学校教育质量的保障与监控<br>第十一章 走向学习型组织的现代学校<br>参考文献<br>后记
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