张新平，1964年10月生，湖南沅江人。教育学博士、博士后，教授，博士生导师。南京师范大学教育科学学院教育领导与管理研究所所长，南京师范大学“青蓝工程”新世纪学术带头人。兼任中国教育效能学术委员会副主任委员，中国教育学会教育管理分会常务理事，全国教育管理学专业委员会常务理事，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授，沈阳师范大学教育经济与管理研究所客座教授，《教育管理研究》与《中小学管理》杂志编委。
　　专业方向为教育系统的组织结构、领导与管理，主要开设“教育管理学概论”、“教育管理研究方法论”及“西方管理与教育管理思想史研究”等课程。先后在《新华文摘》、《光明日报》、《教育研究》、《华东师范大学学报》（教育科学版）、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究与实验》等刊物发表学术论文60余篇。出版专著《教育组织范式论》（2001）。

　　本书围绕教育管理学中的一些最为基础的问题，主要是教育管理学的研究对象、学科性质、方法论和研究方式、理论进展与发展趋向等问题，展开了较为系统深入的讨论。该书内容丰富，结构合理，论述系统，力图将我国的教育管理学置于全球化这个背景中予以讨论，旨在借鉴国外教育管理学探索的既有经验、成果的基础上，思考我国教育管理学面临的挑战和存在的问题。

自序
第一章　教育管理学的研究对象
1.1　教育管理特殊矛盾性说及其矛盾
1.2　教育管理问题说及其问题
1.3　教育管理现象规律说及其争论
1.4　教育管理现象的属性分析
1.5　教育管理现象的实在性、理解性和批判性及其关系
1.6　教育管理学的新构想
第二章　教育管理学的性质与关联
2.1　关于教育管理学性质的不同认识及其简要评论
2.2　教育管理学是一门社会科学
2.3　教育管理学的关联
第三章　教育管理研究的方法论
3.1　教育管理研究方法论的内涵和根本问题
3.2　我国教育管理研究方法论研究的现状与缺陷
3.3　学校组织观及其隐喻
3.4　教育管理研究者的研究立场与价值伦理取向
第四章　教育管理研究的典型方式
4.1　教育管理研究的思辨研究方式
4.2　教育管理研究的实证研究方式
4.3　教育管理研究的实地研究方式
第五章　教育管理学的理论进展及发展趋势
5.1　教育管理学的理论进展
5.2　教育管理学理论的发展趋势
主要参考文献