当前，未成年人的健康成长受到全社会关注。那么，如何探究社会转型和由此引起的家庭结构、功能、需要的变化对儿童的影响？如何有效地预防解决网络成瘾、自闭等儿童不断增加的心理行为问题？如何更好地认识、了解、开发儿童的潜能和创造力，使他们成为适应社会发展需要的创造性人才？《儿童心理与行为研究书系：学习能力发展心理学》系的出版可以为解决上述难题出谋划策，对未成年人心理发展与教育具有现实指导意义。

第一章 学习过程与学习能力
第一节 学习的性质
一、学习的本质
二、有关学习心理研究的新进展
三、学习的种类
第二节 学习的理论
一、儿童学习的四种基本形式
二、学习的信息加工理论
三、建构主义的学习理论
第三节 学习过程的分析
一、戴斯有关智力活动的PASS理论
二、斯腾伯格关于智力的成分亚理论
三、学生的学习能力
第二章 智力与学科学习能力
第一节 智力与学习的关系
一、智力与学业成就
二、智力与受教育程度
三、智商与抱负水平
四、智力发展的规律
五、天才儿童的成就与智力
第二节 记忆与学习
一、永久性记忆与学习
二、永久性记忆的形式
三、记忆发展变化的规律
四、长时记忆的编码
五、儿童记忆能力发展的规律
第三节 影响记忆效率的因素
一、背景因素
二、加工深度
三、编码的特异性
四、编码形式一
五、动机与记忆
六、理解与记忆
七、知识基础
第四节 学科能力的发展
一、口头语言能力的发展
二、阅读能力发展
三、推理能力的发展
第五节 学习能力的培养
一、教学与发展的关系
二、言语智力的学习
三、写作能力的培养
第三章 创造力与学习
第一节 创造力与智力
一、创造力的内涵
二、智力与创造力的关系
三、人格与创造力
第二节 创造力与学业成就
一、创造力与学业成就的关系
二、创造力与学校教育
第三节 创造力的培养
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