本书是为小学教师、小学校长，以及其他从事基础教育的工作人员编写的。全书阐释了小学生心理发展的特点和规律、小学教育原则和方法，以及教师心理和学校管理心理等方面的基本知识和原理。<br>    在编写过程中，编著者注意总结自己在普通心理、儿童心理学和教育心理学教学中的经验，努力联系当前小学教育实际，并参阅国内外有关论著和实验研究，吸收其精粹，力求使本书能够有益于读者对心理学原理的学习掌握和实际运用。

前言<br>第一章 小学心理学的一般理论<br>第一节 人民教师为什么要学习心理学<br>第二节 怎样了解和研究学生心理<br>第三节 心理的实质<br>第四节 遗传、环境与教育<br>第二章 认识过程和教学（上）<br>第一节 注意<br>第二节 感知觉<br>第三节 记忆<br>第三章 认识过程和教学（下）<br>第一节 思维<br>第二节 想像<br>第三节 言语<br>第四章 智力异常——超常与低常<br>第一节 智力的一般概念<br>第二节 超常儿童的发展<br>第三节 智力低常儿童的发展<br>第五章 小学生思想品德的心理分析<br>第一节 思想品德教育是当前教育工作的重大课题<br>第二节 小学生思想品德的发展<br>第三节 小学生思想品德培养途径的心理分析<br>第四节 难教学生的心理特点与教育<br>第六章 小学生集体<br>第一节 小学生集体形成的过程<br>第二节 班集体在儿童成长中的作用<br>第三节 怎样创建优良班集体<br>第七章 小学生的心理卫生<br>第一节 心理卫生的概述<br>第二节 造成儿童行为异常的因素<br>第三节 小学生常见的行为异常<br>第四节 怎样增进小学生的心理健康<br>第八章 技能与体育、美术、音乐心理<br>第一节 关于技能和技能训练的基本知识<br>第二节 体育活动中的技能训练和体育教学心理<br>第三节 艺术活动中的技能训练与美术、音乐教学心理<br>第九章 小学管理心理<br>第一节 小学管理的心理学意义<br>第二节 学校成员工作环境的心理效应<br>第三节 小学教师的工作积极性<br>第四节 小学教师的工作特点和应有的心理品质<br>第五节 以校长为代表的学校领导管理者的应有品质<br>第六节 领导管理工作中的心理学原则