《计算机支持的协作学习》的内容体系基本反映了当前CSCL领域研究、应用和实践的主要和热点内容，其中凝聚了众多该研究领域的相关研究成果，以及作者在该领域的探索。<br>    本书共包括十章，第一章主要对计算机支持的协作学习进行了简要介绍，适用于所有读者。第二章主要介绍了协作学习，其内容适用于新手、实践和研究者。第三章介绍了小组学习。适用于新手、实践者和研究者阅读。第四章介绍了知识构建，适用于新手、实践者和研究者阅读。第五章介绍了Web环境下的协作学习，适就于所有使用者。第六章论述了基于网络的学习社区，适应于所有使用者。第七章对智能CSCL系统进行了讨论，其内容适合于研究者和开发人员。第八章介绍了CSCL系统的设计与开发，其内容适用于所有使用者。第九章主要对CSCL的应用实践进行了探讨，其内容适用于所有使用者。第十章主要介绍了CSCL领域中的相关研究，其内容适用于实践者、研究者和开发者。

    第一章 计算机支持的协作学习（CSCt，）<br>    　第一节 CSCL简介<br>    1．1 数字化学习对教育产生的影响<br>    1．2 CSCL研究的基本现状<br>    　第二节 CSCL的基本概念<br>    2．1 CSCL的起源<br>    2．2 什么是CSCL<br>    2．3 CSCL的特点<br>    2．4 CSCL的作用<br>    2．5 CSCW同CSCL的关系<br>    2．6 CSCL同面对面（FTF）教学的区别<br>    2．7 CSCL的缺陷<br>    　第三节 CSCL的理论基础<br>    3．1 Vygotsky的社会文化学习理论<br>    3．2 建构主义理论<br>    3．3 基于问题的学习／抛锚式教学<br>    3．4 分布式认知<br>    3．5 认知灵活理论<br>    3．6 认知学徒理论<br>    3．7 情景认知<br>    3．8 自我调节学习／元认知<br>    　第四节 CSCL的基本结构<br>    4．1 CSCL的种类<br>    4．2 CSCL标准<br>    4．3 CSCL支撑软件的特性<br>    4．4 CSCL工具<br>    4．5 CSCL的发展趋势<br>    第二章 协作学习<br>    　第一节 协作学习的基本概念<br>    1．1 协作学习思想的演化<br>    1．2 协作学习的有关基本概念<br>    　第二节 协作学习的作用<br>    2．1 有利于提高学生学习过程的参与度<br>    2．2 有利于提高学生问题解决和批判性思考的技能<br>    2．3 有利于提高学生的学习效果及学业成绩<br>    2．4 有利于提高学生学习的满意度<br>    2．5 有利于增强个体问的吸引力和凝聚力<br>    2．6 有利于个人自尊心的培养与发展<br>    2．7 有利于提高学习者的社会技能<br>    　第三节 协作学习的维度<br>    3．1 协作交互控制<br>    3．2 协作学习任务<br>    3．3 同协作有关的学习理论<br>    3．4 协作学习环境的设计<br>    3．5 伙伴的角色<br>    3．6 协作的领域<br>    3．7 教学／辅导方法论<br>    　第四节 协作学习的理论基础<br>    4．1 杜威的哲学<br>    4．2 动机理论<br>    4．3 发展理论<br>    4．4 社会文化理论<br>    4．5 认知细化理论<br>    4．6 社会建构主义理论<br>    4．7 社会相互依赖理论<br>    4．8 认知分享理论<br>    　第五节 协作学习的基本要素<br>    5．1 积极的相互依赖<br>    5．2 个体与小组的职责<br>    5．3 面对面的促进性交流<br>    5．4 人际与小组技能<br>    5．5 小组加工<br>    　第六节 协作学习的基本方法<br>    6．1 学生团队成就分配<br>    6．2 团队游戏比赛<br>    6．3 拼图Ⅱ<br>    ……<br>    第三章 小组学习<br>    第四章 知识建构<br>    第五章 Web环境下的协作学习<br>    第六章 基于网络的学习社区<br>    第七章 智能CSCL系统<br>    第八章 CSCL系统的设计与开发<br>    第九章 CSCL系统的应用实践<br>    第十章 CSCL领域的相关研究<br>    参考文献