近年来，高校《道德教育原理》课教材的编写取得了一些可喜的突破，一方面，从内容上基本反映了本学科的总体框架，体现了国内外道德教育研究的一些新进展，另一方面，教材的编写也现了多元化的趋势，呈现出不同的风格和体例。但是，对道德教育的基本问题进行专题性的研究，并以理论专题的形式展示道德教育领域的主要问题的著作尚不多见。我们在多年来给教育本科生、研究生教学的基础上，结合自己的研究心得，形成了这本《现代道德教育专题研究》，希望对道德教育理论研究、学科发展和课程建设有所帮助。<br>    本书在多年来给教育系本科生、研究生教学的基础上，结合自己的研究心得，围绕现代道德教育理论和实践中的一些主要或基本问题展开讨论，吸收了大量近几年来国内外最新的研究成果，以理论专题的形式来介绍了现代道德教育的基本理论和研究新进展。本书无论是在编写体例上还是写作风格上都有一定创新性，内容全面集中，对广大教育工作者研究现代道德教育颇有裨益。

第一章  道德教育的学科基础论（上）：道德哲学基础<br>第一节  何以需要道德哲学<br>第二节  道德哲学的贡献<br>第三节  当代几种主要道德哲学理论<br>第四节  道德哲学的局限<br>第二章  道德教育的学科基础论（中）：心理学基础<br>第一节  道德发展概述<br>第二节  儿童道德发展理论<br>第三节  道德发展的一般规律<br>第四节  道德发展与道德教育<br>第三章  道德教育的学科基础论（下）：社会学基础<br>第一节  概论<br>第二节  涂尔干道德教育的社会学理论<br>第四章  道德教育经验论<br>第一节  中国传统道德教育及其现代意义<br>第二节  欧美国家道德教育的历史变革及启示<br>第五章  道德教育模式论<br>第一节  几种主要道德教育理论模式<br>第二节  几个主要国家的学校道德教育模式<br>第六章  道德教育理念论<br>第一节  道德教育的人本化理念<br>第二节  道德教育的主体性理念<br>第三节  道德教育的生活化理念<br>第四节  道德教育的民主性理念<br>第五节  道德教育的终身化理念<br>第七章  道德教育目的论<br>……<br>第八章  道德教育谭程论（上）<br>第九章  道德教育谭程论（下）<br>第十章  道德教育教师论<br>第十一章  道德教育策略论