品格教育研究者针对现代社会的价值衰退、极端个人主义、权威丧失、青少年失范等问题，批判了当时学校盛行的道德发展理论和价值澄清模式，阐述了在当代学校里实施品格教育的意义和价值，并总结了各地品格教育实践的经验。美国品格教育者都强调以核心价值和美德来解决美国社会的价值冲突，强调以各种活动、示范、阅读等教育形式来培养学生良好的行为习惯。这些做法都是传统道德教育模式的要素。但是，这些研究和阐述的理论创新并不大，大都是重复亚里士多德的观点。
    《现代性视角下的美国新品格教育》是一部较系统地评价美国新品格教育的研究著作，涉及新品格教育的历史传统与演变过程、新品格教育的目的、新品格教育的哲学基础、新品格教育的教育策略等问题，并分析了美国新品格教育的意义与局限。作为一部比较教育方面的著作，《现代性视角下的美国新品格教育》的研究成果对我国目前正在进行的德育改革具有一定的借鉴意义。

第一章 导论
一、美国品格教育的回归与发展
二、美国新品格教育研究的意义
三、美国新品格教育研究的现状
四、道德教育研究的现代性视角
五、现代性、社群与品格教育：概念的诠释
六、研究的基本思路与框架

第二章 美国品格教育的传统与变革
一、殖民和建国时期：道德社群里的品格教育
二、19世纪公共学校的准世俗化品格教育
三、走进现代：学校品格教育的兴衰
四、现代道德教育时期的品格教育边缘化
五、后柯尔伯格时代的品格教育回归
六、现代性与品格教育的历史演变

第三章 社会整合：新品格教育的教育目的
一、品格教育者的道德危机论
二、新品格教育的社群主义支持
三、新品格教育的保守主义支持
四、美国学校道德教育的现代性问题
五、新品格教育的“社会整合”目的

第四章 社群化：新品格教育的教育哲学
一、理论渊源：亚里士多德的品格教育思想
二、现代性伦理和对现代道德教育的批判
三、社群、生活与品格的内在一致性
四、化社群道德为个人品格

第五章 建构学校道德社群：新品格教育的教育策略
一、新品格教育的内容：追寻道德共识
二、新品格教育的正式课程
三、新品格教育中的传统方法
四、新品格教育的非正式课程
五、学校与家庭、社区的协作
六、学校道德社群的建构

第六章 美国新品格教育的意义与局限
一、批评与回应
二、新品格教育的“道德教育社群化”
三、新品格教育的现代价值
四、新品格教育的现代局限

第七章 结语
一、从历史角度看“道德教育社群化”
二、从比较角度看“道德教育社群化”
主要参考文献
后记